2014本真作文评价修改(王文汉).ppt

7、修改作文 正本抄写 按书写要求，规范的抄在作文正本上。抄写时，对学生的书写格式，要求要严。 作 文 正 本 8、放声朗读 力争文美 1、谈话式评语 写作文评语，就跟学生说话那样，就像学生在面前坐着进行谈话交流，我把这种方式叫做“谈话式评语”。用欣赏学生作文的心理去做评语。 （五）老师修改作文的方式 在学生自改互改的基础上，教师是这样评价学生作文的。 评语一： 小心心，拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太恰当了！比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！ 评语二： 小圆圆，当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号用的不当，因为你太不重视“他们”了。老师相信你下次会将“他们”对号入座的请回来，相信你一定能做到。 正本评语 2、特批式评语 ①按照文美、字美、优秀文的标准，做好统计； ②记录优美句子，讲评时备用； ③记下书写规范的学生； ④记下进步较大的学生； ⑤记下病句及出现的带有普遍的问题； ⑥记下书写不规范又不认真的学生。 3、习作批改记录 作文正本批语 ☆各种各样 ☆不知道…… 老师批改过的作文本原件 ☆有的……有的……有的…… ☆气派 本真作文评分标准 项 目 分 值 得 分 字 数 每页20分 50　 书 写 20分 18　 通 顺 20分 16　 闪光点 每处10分 40　 优秀文 10分 16　 总 分 　 140　 批改人 　 职 务 　 修 改 处 批改时间 　5月18日 发动学生自改作文，做个“偷懒”老师，再也不去精批细改。 尊敬的家长同志： 王心怡同学在2011——2012学年度第一学期第四周作文中，按照文美、字美、优秀文的标准，取得了全班第一名的好成绩，特送去喜报，表示祝贺!愿我们携起手来，为孩子加油，以便让她们写出更美的佳作，让孩子取得更好的成绩。 孩子的老师：王文汉 2011年8月8日 4、颁发习作喜报 题目奖 书写规范奖 特殊感悟奖 5、 习作展示 6、表格式评价 这种评价方式让学生 写前达到心中有数，目 标明确，一目了然。可以 发扬自己的优势，努力弥 补自己的不足。 正本评价章 7、颁发作文币 这种方式可以激励学生写作欲望，对学生有新鲜感。可以累积自己的成绩，学生有成功感。 8、作文超市 这种方式可以让学生感到通过努力就可以获得成果。对学生用心写作起着不可估量的作用。 25年的本真作文实践我最深的体会是： 1、作文改革这改那改，只有按照课标要求，改在学生的心坎上才是真改。 2、本真作文教学的真经是向学生心里做事。 3、作文课怎么算好，唯一标准学生说好才算真好。 用我的话说，本真作文课能给学生留下真爱、感动和渴望，让学生一辈子不忘，是作文课的最大成功，是给教师的最大奖赏，是做教师的最大幸福。 王文汉 感谢聆听 河北省临西县第一完小 596696305河北邢台 王文汉 Q Q 596696305 （一）本真作文批改的缘起 （二）作文评改网络小组的划分 （三）作文草稿本修改流程 （四）学生作文的修改 （五）老师修改作文的方式 （一）本真作文批改的缘起 1、传统作文流程： 学生作文——埋头苦批（加班加点）—— 新作下发——新的一篇 2、传统作文批语： 中心突出，句子通顺，紧扣题目…… 文章开头简而得当，通过环境描写来衬托 人物心情，十分艺术化。 ……  此类批语的弊病，一是学生不懂；二是没有兴趣，结果是出现低效批改、零效批改现象，费力不讨好。 我在25年的本真作文教学实践中，走出了一条师生共同参与评价欣赏作文的路子。 怎样提高批改讲评作文的有效性呢 ？ 课程标准对习作修改要求 ?