2015-2016学年安徽省固镇三中七年级语文下册课件：7《月迹》1(苏教版).ppt

月亮，是古诗文提到的自然物中最突出的描写对象，在不同作者的笔下被赋予不同的内涵?。在大人的世界里，月亮往往代表着团圆、思念，人们用月亮的圆缺来代表人的离合。那么，在孩子的眼里月亮代表的又会是什么呢？ 一、梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。 二、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。 学习目标 自学提纲（10分钟左右） 1、速读全文，读准字音，了解作者。 2、读文思考： （1）请用一句话概括本文的主要内容。 （2）文章以月迹为线索，写了孩子们的哪些活动？在寻月的过程中，孩子们看到了什么？有着怎样的心理变化？ （3）文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？ 贾平凹（1952～）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。有小说集《商州散记》、《天狗》 ；长篇小说 《浮躁》、《废都》；散文集《月迹》、《心迹》《爱的踪迹》等??? 走近作者 1、请用一句话概括本文的主要内容。 中秋夜里，我和弟弟妹妹 盼月、寻月、议月的故事。 2、文章以月迹为线索，围绕此线索，课文分别写了孩子们的哪些活动？ 院中盼月 镜中看月 院中望月 杯中饮月 河中寻月 眼瞳见月 沙滩议月 3、在寻月的过程中，孩子们看到了什么？有着怎样的心理变化呢？ 寻月过程　　 寻月所见　 孩子的心理 镜中看月 　 院中望月 杯中“饮月” 河中寻月 眼瞳见月 沙滩议月 长了腿 圆亏 消失 “失望” 玉玉、银银、桂树嫦娥 “羡慕” “嫉妒” “争执” 一人一月，月亮在心 哪一处的水里都有月亮 “越发觉得奇了” 每个人眼瞳里都有 “竟是这么多” 月亮是我们的印章 “都觉得满足” “来了兴趣” 4、文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？ ——寻月的过程既让孩子们欣赏到了美丽的月色，又让他们明白一个道理：美好的月亮是属于我们每个人的，美好的事物人人都可享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。 本文通过一件小事---中秋节孩子们寻找月亮的情景，告诉人们一个简单却又重要的道理：生活中美好的东西是属于每个人的 ，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。 课文小结 读完这篇文章，你觉得在孩童的眼里月亮代表着什么？ 美好、圆满、希望…… 觑（ ）倏（ ）袅（ ）锨（ ） 糙（ ）掬（ ）酥（ ）偎（ ） 款款： 面面相觑： 袅袅： 争执： 粗糙： qù shū xiān niǎo cāo jū sū wēi 缓慢。 你看我，我看你，形容大家因惊讶而互相望着，都不说话。觑：看，瞧。 形容烟气缭绕上升。 争论中各持己见，不肯相让。 不精细，不光滑。 课堂练习 1、正音、解词： 2、孩子们在追寻美好月儿的过程中，有童趣的对话、有神妙的幻想、有起伏的情绪、有欢腾的场面，你能找出一处来，有感情地读一读，并作简单赏析吗？ 示例： “有三妹漂亮吗？” “和三妹一样漂亮的。” 三妹就乐了： “啊，啊！月亮是属于我的了。” ——这个对话描写十分精彩，既写出了儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，又反映了人们对美好事物的热爱和向往之情。 课后作业 月亮历来是文人墨客所钟爱的描写对象，在不同作者的笔下被赋予不同的内涵，或比拟人世盛衰，或抒发思乡之情，或祝愿天下离人。请收集古诗词中你最喜欢的三句并写出其出处。 * 设计制作：熊洁 * 设计制作：熊洁 * 设计制作：熊洁 * 设计制作：熊洁 * 设计制作：熊洁 * 设计制作：熊洁