八年级物理第二章同步练习第二、三节教案.doc

物理第二、三节同步练习（第二章） 参考答案 一、选择题 1、C【考点】音调、响度与音色的区分． 【分析】声音的特性包括音调、响度和音色；其中音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同． 【解答】解：不同的人在说话或唱歌时，由于声带结构的差异，发声的音调和响度可以相同，但音色不会完全相同，所以“闻其声，知其人”主要是根据声音的音色判断的． 故选C． 2、C生活中经常用“高”、“低”来形容声音，如“女高音”、“男低音”，这两个词中的“高”、“低”描述的是声音的（　　） A．响度 B．音色 C．音调 D．振幅 【分析】（1）音调指声音的高低，声音尖而刺耳的音调越高，声音宽厚的音调越低． （2）响度指声音的大小，声音越大，响度越大；声音越小，响度越小． （3）音色是声音的品质与特色，由发声体的材料和结构决定． 【解答】解：“女高音”、“男低音”，这里的“高”和“低”是指声音的音调的高低，是由发声体振动的频率决定的． 故选C． 【点评】掌握声音的三个特征：音调、响度、音色．掌握三个特征的影响因素．能分辨音调、响度和音色． 3、C【分析】声音的特性包括音调、响度和音色．音调是声音的高低，响度是声音的大小，音色是声音的品质与特色． 【解答】解：老师上课时使用“小蜜蜂”扩音器是为了增大声音的响度，使同学们听得更清楚． 故选C． 【点评】了解声音三个特性的概念，并能结合实例进行辨别是解答的关键． 4、B【考点】音调、响度与音色的区分． 【分析】不同的发声体因材料和结构不同，所发出的声音的音色就不同，音色是辨别不同发声体的重要依据． 【解答】解：不同人声带的结构不同，发出声音的音色不同，故可以根据声音的音色来判断是哪位老师在上课． 故选B． 5、BD【考点】响度与振幅的关系；声音在不同介质中的传播速度；防治噪声的途径；声与能量． 【分析】（1）音调指声音的高低，响度指声音的大小； （2）防治噪声的途径有三条：防止噪声的产生，阻断噪声的传播，防止噪声进入人耳； （3）声音即可传递信息，又可以传递能量； （4）声音在不同介质中的传播速度一般不同； 【解答】解：A、“公共场所不要大声喧哗”是要求人们说话的响度放低些，故A错误； B、用泡沫盒罩住发声体减弱噪声的做法是在声源处减弱噪声，即控制噪声的产生，故B正确； C、外科医生利用超声波振动除去人体内的结石是利用了声音能传播能量，故C错误； D、据课本知识可知，声音在不同介质中的传播速度一般不同，故D正确； 故选BD． 6、C【分析】（1）音调指声音的高低，声音尖而刺耳的音调越高，声音宽厚的音调越低． （2）响度指声音的大小，声音越大，响度越大；声音越小，响度越小． （3）音色是声音的品质与特色，由发声体的材料和结构决定． 【解答】解：“女高音”、“男低音”，这里的“高”和“低”是指声音的音调的高低，是由发声体振动的频率决定的． 故选C． 【点评】掌握声音的三个特征：音调、响度、音色．掌握三个特征的影响因素．能分辨音调、响度和音色． 7、C【分析】声音的特性包括音调、响度和音色．音调是声音的高低，响度是声音的大小，音色是声音的品质与特色． 【解答】解：老师上课时使用“小蜜蜂”扩音器是为了增大声音的响度，使同学们听得更清楚． 故选C． 【点评】了解声音三个特性的概念，并能结合实例进行辨别是解答的关键． 8、【考点】响度与振幅的关系． 【分析】物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，响度与声音的振幅有关，振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小．音调是指声音的高低，由频率决定 【解答】解： A、音调与频率有关，振动快，频率高．此选项错误； B、音色是声音的特色．与振幅无关，此选项错误； C、响度与振幅有关．用力敲，振幅大，响度大．此选项正确； D、频率与振动快慢有关．振动快慢与振动物体长短、粗细有关．此选项错误． 故选C． 9、D【考点】声与能量． 【分析】声音可以传递信息，如：隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，“声呐”的利用、医用“B超”等； 声音能够传递能量，如：利用声波来清洗钟表等精细的机械，“超声波碎石”等． 【解答】解： A、利用超声波给金属探伤，属于利用声音传递信息，故A不符合题意； B、医生通过听诊器给病人诊病，属于利用声音传递信息，故B不符合题意； C、通过声学仪器接收到的次声波等信息判断地震的方位和强度，属于利用声音传递信息，故C不符合题意； D、利用超声波排除人体内的结石，属于利用声音传递能量，故D符合题意． 故选D． 10、C解：蝙蝠的视力很差，蝙蝠主要通过自己发出的超声波遇到障碍物被反射，蝙蝠接收反射回来的超声波，根据反射回来的超声波进行定位，判断物体的形状． 故选C． 二、填空题 11、【分析】解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的； 音