高三历史一轮复习-第4单元-内忧外患与中华民族的奋起-单元整合课件-岳麓版.pptVIP

1．19世纪40～60年代：列强侵华的开始阶段 (1)主要侵华国家是英、法，其次是美、俄。 (2)侵略范围主要是在东南沿海和长江中下游地区。 (3)侵略方式主要是武力侵略，通过不平等条约攫取各种特权，加紧商品输出，掠夺原料。 2．19世纪70年代至20世纪初：这一时期，资本主义向帝国主义阶段过渡，西方国家对中国不断加紧侵略，在继续发动军事侵略的同时加紧资本输出；政治侵略方式从“中外和好”到瓜分再到“以华治华”。 3．20世纪初至新中国成立以前 (1)美日成为侵略中国的主要国家。先是日本独霸中国，后美国逐步确立在中国的优势地位。 (2)侵华的主要手段都是扶植代理人“以华治华”。 1．广泛性：近代前期的主要阶级包括地主阶级、农民阶级、民族资产阶级中的许多政治派别。其原因是外国的侵略对各个阶级都造成了不同程度的损害，各阶级在反对外来侵略、维护国家利益方面具有一致性。 2．开放性：这是因为列强在打开中国大门的同时，也开阔了人们的眼界，使人们看到了西方的先进与中国的落后。 3．层次性：在学习西方的内容上具有不同的层次。从器物到制度再到思想文化。造成这一特点的原因不仅在于时间上的差异和对西方认识上的差异，更主要的是阶级地位的差异。 4．继承性：先后提出的各种救国方案既有继承又有发展，既有量变又有质的飞跃。早期维新派又是由洋务派转化而来的，他们也继承了洋务派学习西方技术的思想，又发展为学习西方的政治和经济，这就是质的飞跃，他们不是要维护封建统治，而是反对封建统治。 5．阶段性：从鸦片战争到《辛丑条约》的签订，以反侵略为主，表现为直接对外，原因是列强的侵华方式表现为直接的、公开的武装侵略。《辛丑条约》后，则往往把反帝反封建的斗争结合在一起，原因是反动政府成为帝国主义的侵华工具。 混合型材料解析题 该题型是将文字材料、图片材料和表格材料等结合起来，其突出特点是材料类型多样化，以文物图示、表格、文字等多种材料为依托考查学生的综合能力，是近几年高考命题的一种趋势。 一、浏览材料和试题设问，明确知识定位。 二、根据试题设问，阅读材料，综合运用多种方法，最大限度地获取有效信息，找到突破口后再联系教材相关知识，理清材料与设问之间的内在联系。 三、解答过程中可运用的辅助性方法主要有挂靠法、概括法、发散思维法、提要法。 1．挂靠法：包括题目信息挂靠、材料信息挂靠、材料出处信息挂靠和命题要求挂靠等，它是将材料中所给的信息和命题要求与课本知识相结合，寻找交汇点，以便理清答题思路，找出答题对策。 2．概括法：即对有效信息进行概要式或归纳式概括，明确有效信息的含义。例如，在阅读文字材料过程中，以句号、分号或具有同等作用的分隔符号为基本单位概括句意，然后分类归纳提取整则材料的意思，另外还要注意几则材料的不同意思。 3．发散思维法：即在概括的基础上，进一步揭示历史现象、历史事件或历史观点中本质性的东西。 4．提要法：即从材料中提取要点，明确材料所述的史实或论点，领会材料的意旨，并理出答题思路。 四、构思答题，根据设问要求，回扣教材相关知识，整理行文，写出正确答案。 (2008年高考广东卷)《民报》创刊号刊登黄帝像(见下图)的主要目的是 (　　) A．提倡民主自由　　　　　B．宣传排满革命 C．倡导个人崇拜 D．反对帝国主义 【解析】　黄帝被看作是汉族的祖先，其用意显然是尊汉排满。 【答案】　B (2009年高考山东文综卷节选)环渤海地区包括辽宁、北京、天津、河北、山东等五省市。在近代，该地区是列强侵略的重点，也是中国人民抗争最激烈的地区之一。新中国成立以后，尤其是改革开放以来，这一地区发生了历史性巨变。 (1)据图概括说明列强对该地区的侵略呈现出怎样的变化趋势。 (2)在近代中国人民争取民族独立的过程中，义和团运动和辛亥革命各自走了一条怎样的道路？五四运动又为探索民族独立的道路做出了哪些新贡献？ 【解析】　第(1)问从图中第二次鸦片战争后开放的通商口岸、19世纪末列强强占的租借地、《辛丑条约》的内容分析。第(2)问从义和团、辛亥革命、五四运动等重大历史事件的措施分析问题，同时要注意他们的领导阶级是谁。 【答案】　(1)侵略范围不断扩大，由沿海深入内地；由经济掠夺到政治军事控制。 (2)义和团的道路：扶清灭洋(或“抵抗外来侵略，维护清政府统治”)；辛亥革命的道路：民主共和(或“推翻清政府统治，建立资产阶级共和国”)。五四运动的新贡献：无产阶级登上政治舞台，揭开了新民主主义革命的序幕；倡导民主和科学，促进了思想解放和马克思主义的传播。 1．通过观察下边漫画，可看出，漫画反映了(　　) A．对清朝统治的不满 B．帝国主义加紧掠夺 C．自然灾害严重 D．农民起义爆发 【解析】　本题考查学生透过现象