2016届高三复习成语课件.ppt

第四类? 语义轻重的误用 诱你不知深浅，在大小轻重不分上设题 例1、考前每个考生都应充分做好复习准备，否则，上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平发挥。 例2、他的设计虽然有些缺点，但方向正确，无可非议。 解析： 例1“三长两短”，指意外的灾祸或事故，也特指死亡，程度很重，不适用此句。 例2中明说“有些缺点”，怎能“无可非议”？显得用轻了，该用“无可厚非”(不可多加责难)。 ?第五类? 重复矛盾 有些成语、熟语在运用中，它自身的意义与句子其他部分表达的语意前后矛盾，或者有重复之处，造成误用。 例(1) 那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。 “莘莘学子”是指众多学生，与“一位”矛盾。 例(1) 时下的店名和商品名在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看不懂的名称，只能让人贻笑大方。 此词是被内行人笑话之意，已含有让人之意，与句中让人重复。 ◆例2别人的行李早就收拾好了，只有李冬一个人临出发 了还在七手八脚地收拾行李。 解析：形容人多手杂，动作纷乱。此处用“手忙脚乱”。 ◆例4看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者 忍俊不禁扑哧一声笑起来。 解析：“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，重复。 演练：判断成语使用是否恰当 1、教学过程中培养学生创造性思维，是我们教育工作者 责无旁贷的责任。 解析：重复。 2、远处连绵的山峰上一道残破的城墙依稀可见，山下面 有条深谷，怪石峥嵘，溪流湍急，无路可通，正所谓 一夫当关，万夫莫开。 解析：矛盾。一夫当关，万夫莫开：意为一个人把 守关隘，一万个人也攻不进来。形容地势险要，易守难 攻。成语说的是有路，很险要狭窄的关隘路，而例句说 的是山下根本“无路可通”，又何来易守难攻。 这类词语误用较为常见，如： ⑴劳苦大众民不聊生????⑵广大灾民哀鸿遍野 ?⑶百姓生灵涂炭??????????? ⑷连着几天几夜通宵达旦地忙活 ?⑸山冈和田野上，到处都是漫山遍野的果树林 ?⑹说话音量大，声如洪钟??? ⑺一天天地日臻完善 ?⑻暗含着不言而喻的潜台词??? ⑼众多的莘莘学子 ?⑽寒舍真是蓬筚生辉?????? (11)活蹦乱跳的生猛海鲜 (12)目前当务之急?????????(13)妄自菲薄自己等 类似这种毛病的词语还有： ??? ⑴力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势，如果语境中没有险恶的局势，不能用。 ??? ⑵相濡以沫：比喻同处困境，相互救助。 ??? ⑶名不虚传：名是名誉是好名声，一般名声不可用。 ??? ⑷耳濡目染：这词语的主语只能是被感染者，而不能是感染者。 ??? ⑸不可开交：只能做得的补语。 例1.有些人对骑自行车带人之类的事不以为然，他们认为，这样既方便了自己，也没有妨碍别人。 解析：“不以为然”的意思是不认为是正确的，应改为“不以为意”。 例2.进入高三以来，一向成绩平平的陈刚一直特别刻苦，进步很大，真叫人不得不另眼相看。 “另眼相看”是指对某人用不同于一般的眼光看待，有优待或歧视意，应改为“刮目相看”。 第六类? 形义相近误用 演练： 1、他爸爸是乐队指挥，妈妈是歌唱家，平时耳闻目睹，所以他也喜欢上了音乐。 解析：“耳闻目睹”是亲自听说，亲眼看见的意思，应改为“耳濡目染”。 2、眼下，报刊发行大战硝烟渐起，有些报纸为了招来读者而故意编造一些骇人听闻的消息，其结果却往往弄巧成拙。 解析：骇人听闻，指坏人坏事的残暴、惨毒、卑劣，让人听了害怕；区别于“耸人听闻”。耸人听闻，夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动，事实本身不一定是坏的。 3、仿制古画还有一种，决不置自己的姓名，以假乱真，鱼目混珠，骗来金钱。 解析：使用正确。把鱼眼珠杂混在珍珠中，比喻以假乱真，以次充好。区别于“鱼龙混杂。” 下列举出成对的成语，很容易因形义相近误用，请注意： ??? ⑴望其项背----望尘莫及????????? ⑵身临其境---设身处地 ??? ⑶耳濡目染----耳闻目睹????????? ⑷舍本逐末---本末倒置 ??? ⑸无与伦比----不可同日而语?? ⑹形影相吊---形影不离 ??? ⑺东山再起----死灰复燃????????? ⑻一见如故---一见钟情 ??? ⑼不拘一格----无拘无束???????? ⑽乐不思蜀---乐不可支 ??（11）不以为然---不以为意?????(12)不孚众望---不负众望 ?? ?(13)首当其冲---当务之急??????? ?(14)间不容发---亲密无间 ?? ?(15)刮目相看---绘声绘色??????? ?(16)首当其冲---首屈一指 ?? ?(17)置若罔闻---置之度外?????? ??(18)匪夷所思---不可思议 △容易用