高考语文-第3章-古代诗歌鉴赏课件[精品].pptVIP

最后三句，作者乐观地想象胜利后的欢乐。眼前他虽然登黄鹤楼，作“汉阳游”，但心情是无法宁静的。或许他会暗诵“昔人已乘黄鹤去”的名篇而无限感慨。不过，待到得胜归来，“再续汉阳游”时，一切都会改变，那种快乐，恐怕只有骑鹤的神仙才可体会呢！词的末句“骑黄鹤”三字兼顾现实，深扣题面。表示今日“靖康耻，犹未雪”，未能尽游兴，“待重新收拾旧山河”后，定再乘黄鹤归来，重续今日之游以尽兴。乐观必胜的精神与信念洋溢字里行间。从“想当年”、“到而今”、“何日”说到“待归来”，以时间为序，结构严谨层次分明，语言简练明快。纵观全题：题目考点实实在在，考查难度适中适度。 答案：由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。 词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？ 解析：本题考查诗歌的表达技巧和思想感情。解题格式：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)。 答案：运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情。 四、构思技巧 诗歌常用的构思技巧有：抑扬、照应、以景结情、卒章显志等。 指诗人在诗歌的结尾表达自己的心志和情怀。如李白《梦游天姥吟留别》中的结尾：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！” 卒章显志 指在诗歌创作中，以写景结束诗句，从而抒发感情。如范成大《横塘》：“南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。”以景物“细雨、垂杨、画船”作结，烘托离别之情 以景结情 指诗人往往采用今昔、他我、物我、物物对照的方式，来抒发自己或他人情感。如朱淑真《秋夜》：“夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。”“凉”、“梧桐月”照应前两句的“无眠”、“秋气清”、“欲三更”，营造出了孤寂（离愁别怨）的意境 照应 分两类：欲扬先抑（为了褒扬肯定某一方面，先对其他方面作贬抑否定）和欲抑先扬（为了否定和贬抑某一方面，先对其他方面作肯定褒扬）。如叶绍翁《游园不值》：“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”就使用了欲扬先抑手法，展现了春天美好的景象 抑扬 手法简介 表现手法 【例】阅读下面的诗歌，然后回答问题。 贾 生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 这首诗运用的主要艺术手法是什么？请简要分析。 解析：从全诗看，一、二句从正面着笔，丝毫不露贬义，“求”“访”等字，仿佛是热烈颂扬汉文帝求贤意愿之切之殷，待人态度之诚之谦，所谓求贤若渴、虚怀若谷。第三句承转交错是全诗枢纽。末句紧承“可怜”与“虚”，一针见血——不问苍生问鬼神。这究竟是什么样的求贤？对贤者又意味着什么呢？诗人点破而不说尽，通过“问”与“不问”的对照让读者自己对此得出结论。语言犀利，讽刺辛辣，感慨深沉。 答案：本诗采用了“欲抑先扬”（或“先扬后抑”）的手法。先写汉文帝求贤若渴，调回贾谊，虔诚求教，后笔锋一转，点出汉文帝垂询的内容。诗由赞叹化为慨叹，由歌颂化为讽刺，表达了诗人对汉文帝的讽刺，对贾生的同情。 一、细致审题，强化四个注意 1. 细读题干，注意辨析不同的说法。如“艺术手法”多侧重艺术构思和创造，“写作特色”要多从描写方法和篇章结构来考虑。 2. 鉴赏表达技巧，注意必须和具体的诗词形象、语言和诗词内容、主旨等结合起来。 3. 注意表达技巧具有多样性，不同诗词可能各有侧重，要根据题干要求，选取具体技巧作答。 4. 注意回答技巧时要具体、完善，特别是要结合诗词的具体诗句来分析，不要仅罗列术语，搞“空对空”式的分析。 二、重点突破 （一）景与情 诗歌中只要有景语，就一定与作者的情感有关，即所谓一切景语皆情语。阅读鉴赏诗歌，就要通过这些“景语”来体会作者的“情语”。 一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。如唐代谢浑的《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。”上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人的离愁别恨，这种情况要引起高度注意，往往是命题的重点内容。 （二）物与情 诗歌中写物，往往是托物言志，即作者借助对某种事物的刻画来含蓄地表达自己的思想感情或某种品格志向。这种手法也叫象征，它不同于比喻。象征是从整个作品而言，是将作者的心志寄托在物上，而比喻只是就某个句子而言，目的是将句子写得生动形象。 （三）虚与实 诗歌中的“虚”： 1. 神仙鬼怪世