高考语文第5章-文学类文本阅读课件[精品]-苏教版.pptVIP

三、对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 第三节 探究 一、从不同的角度和层面发掘作品蕴涵的民族心理和人文精神 二、探讨作者的创作背景和创作意图 三、对作品进行个性化阅读和有创意的解读 专题二 小说阅读 第一节 分析综合 一、分析作品结构，概括作品主题 二、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 第二节 鉴赏评价 一、体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 二、欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 三、对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 第三节 探究 一、从不同的角度和层面发掘作品蕴涵的民族心理和人文精神 二、探讨作者的创作背景和创作意图 三、探究文本中的某些问题，提出自己的见解 二、如何体会语句包含的思想感情 首先，要搞清楚的是它要求体会小说中特定人物的情感活动，而不是体会作者的思想感情，这一点绝不可混同于散文里对句子含意的体会。 其次，根据语境，筛选区域，稳定注意。 任何一个句子都是从原文中摘取的，总有它的上下文语境，总是人物在特定时段对某些事产生的心理活动。因此，要根据句子出现的语境，筛选对应的区域，对关键词，尤其是句中的关键词，要集中注意力、思考力，不可蜻蜓点水。这里的“稳定注意”，就是强调把注意力聚集在关键词上，用心地思考、品味。 最后，分析时要结合具体内容，不要臆断、武断。答题时尽可能想得周全些，采分点不可遗漏。 一、欣赏人物的形象 这一考点是小说的必考点，而且是以欣赏小说中的人物形象为中心的。 所谓欣赏小说中的人物形象，就是要赏析人物的性格特征、人物的精神风貌、人物的思想特征、人物形象的社会或时代意义，甚至包括塑造人物的手法。 二、赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 所谓“作品的内涵”，其含义是非常丰富的，就小说来说，作者通过叙述故事所传达出来的对生活的感受，通过塑造人物表现出来的赞赏、贬斥以及喜怒哀乐的情绪，作品的主旨和写作意图，作品所展现的特定社会生活场景、风土人情、历史文化等因素反映出的意义和价值，这一切都在作品内涵的范围之内。“作品的艺术魅力”主要指作品在塑造形象、运用语言、使用表达技巧等方面展现出来的吸引读者的艺术力量。 【例2】（2009·宁夏、海南高考）阅读下面的文字，完成后面的题目。 孕妇和牛 铁凝 孕妇牵着牛从集上回来，在通向村子的土路上走着。 午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。孕妇信手撒开缰绳，好让牛自在。当它拐进麦地歪起脖子啃麦苗时，孕妇唤一声：“黑，出来。”黑是牛的名字。黑迟迟不肯离开麦地，孕妇就恼了：“黑！”她喝道。 孕妇爱赶集，只为了什么都看看。婆婆总是牵出黑来让孕妇骑，怕孕妇累着身子。黑也怀了孕啊，孕妇想。但她接过了缰绳，她愿意在空荡的路上有黑做伴。她和它仿佛有点儿同病相怜，又有点儿共同的自豪感，于是一块儿腆着骄傲的肚子上了路。回来时，孕妇也没骑黑，走快走慢由着黑的性儿，当她走得实在沉闷，才冷不丁叫一声：“黑——呀！”她夸张地拖长声，把黑弄得挺惊愕，拿无比温顺的大眼瞪着孕妇。孕妇乐了，平原顿时热闹起来。 远处，依稀出现了三三两两的黑点，是那些放学归来的孩子。孕妇累了，在路边一个巨大的石碑上坐下来，黑又信步去了麦地闲逛。 这石碑属于一个王爷，后来让一些城里来的粗暴的年轻人给推倒了。石碑躺在路边，成了过路人歇脚的坐物。碑上刻着一些文字，个个如同海碗大小。孕妇不识字，她曾经问过丈夫那是些什么字。丈夫也不知道。丈夫说：“知道了有什么用？一个老辈子的东西。” 一、关于小说情节结构 情节，就是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的事件。它是构成小说的三要素之一。它既有自身的特点与艺术，又起着展开人物性格、表现作品主题的作用。那么，我们如何分析情节及其作用呢？ 1. 分析情节艺术 情节的安排是一种艺术，好的情节跌宕起伏、扣人心弦，体现作者的智慧，凝结着作者的心血。分析情节，首先要从分析小说情节的构筑艺术入手。 （1）情节结构：包括开端、发展、高潮、结局等部分，有的兼有序幕和尾声。开端，是指作品中引起矛盾冲突开始的事件，是故事情节发展的起点，它揭示矛盾发生的直接原因，决定情节发展的方向。发展，是指继开端之后，矛盾冲突逐渐发展，逐渐深化、激烈，逐渐走向高潮的过程。发展部分是作品情节的主体，矛盾从中得到充分的揭示，人物性格也从中得到充分的展现。高潮，是作品中主要矛盾冲突发展到最尖锐最紧张的阶段，是决定矛盾双方命运和发展前景的关键时刻。在这部分，矛盾解决或转化的条件已经成熟，人物性格和作品的主题都