28《岳飞》教学课件.pptVIP

赏析： 这是一首传诵千古的名词，表现出词人以国家存亡为己任的耿耿忠心。在历次民族危亡中，都给人以巨大鼓舞。这首词以义愤填膺的肖像描写开篇，极力展现对北宋灭亡的愤怒。“潇潇雨歇”壮中寓悲；“三十功名”回顾自己的战斗生涯；“八千里路”展现自己战斗历程。“莫等闲”三句是对未来的期许，激越悲壮。接下来直陈丧国之痛。“驾长车”数句，表达报仇雪耻的决心。“壮志”“笑谈”一联，运用夸张手法，表示对入侵者彻底战而胜之的信心与豪情，词语之间可听金鼓之鸣，显示出一代英雄的精神风貌。结尾三句，是为前几句作结，也是前几句合乎逻辑的发展与结局，是“壮志”与“笑谈”的余韵。英烈气概烁人，读之令人奋起。 岳飞的故事：岳母刺字 岳飞 教学目的： 1．自读自译，疏通课文，积累文言词语。 2．通过把握文章主要内容，理解岳飞的性格特征，了解岳飞的事迹。 3.学习岳飞的优秀品质，树立民族自尊心。 重点难点： 1．疏通文意，理解重点字词含义。 2．领会岳飞精神的内涵。 3.领会岳飞精神的内涵。 德育要点：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，学习爱国精神。 教时安排本课共分 2 课时。 第1课时：解读课文字词。 第2课时：体会课文内容，了解人物形象领会学习精神。 简介岳飞 岳飞（1103——1142）字鹏举，是南宋著名抗金将领，相州汤阴（今河南汤阴）人。二十岁从军，因军功屡迁都统制 ，授承宣使，后被秦桧污陷而杀害，时年39岁。后人编有《岳忠武王文集》。《全宋词》存词三首。 人们在杭州岳飞墓前铸造了秦桧夫妇等四个铁人，造象为双手反剪面，向岳坟跪着，墓阙上悬联： 青山有幸埋忠骨白铁无辜铸佞臣 岳飞是南宋著名的抗金将领，为奸臣和昏君所害，死后封为“鄂王”；立岳庙 。 一、关于课文 本文选自清代毕沅编纂的《续资治通鉴》。 毕沅（1730-1797），清代史学家。字秋帆，江苏镇洋（今江苏太仓）人。 二、落实字词 毕沅 yuán 遗之wèi 宵旰gàn 掳掠lǔ 刍者chú 重铠 kǎi 远戍shù 颁犒kào 蹙额cù 洵洵xún 阙一不可qūe 三、整体感知： 1、岳飞是个怎样的人？ 孝顺、爱国、治军有方，关心百姓和士兵疾苦的大将领。 2、岳家军为什么能赢得“憾山易，撼岳家军难”的名声？ 仁、信、智、勇、严 四、分析课文句意 （飞事亲至孝－－－－天下太平矣） 事：侍奉 亲：父母 至：十分，很 素：向来 交欢：结交而取得对方欢心 遗：送 宵旰：形容勤于政事 宁：难道 耶:语气助词,相当与 “吗” 却：推脱 或：有的人 分析：写岳飞对父母孝顺，对皇上忠心。 （师每休舍－－饿死不掳掠） 舍：停留，休息 课：督促 以：来 重铠：穿着沉重的铠甲 徇：示众 翻译句子 分析：写岳飞治军之“严”。 （卒有疾－－哭之而育其孤） 诸：众，很多 慰劳：慰问、犒劳 死事：死于国事 分析：写岳飞治军之“仁”。 （有颁犒－－秋毫无犯） 颁：颁发 犒：用酒食或财物慰劳 秋毫：比喻细微的事物 分析：写岳飞治军之“信”。 （善以少击众） 善：善于、擅长 以：用 众：多 分析：写岳飞治军之“勇”。 （凡有所举－－遇敌不动） 举：举动 尽：全、都 所向：指到达的地方　克捷：获胜 猝：突然 遇敌不动：遇到敌人不惊慌 分析：写岳飞治军之“智”。 （故敌为之语曰－－阙一不可） 故：因此　　　　撼：摇动 阙：同“缺”，缺少 分析：岳飞治军有方，无往不胜。 调：调动 竭：尽 好：爱和…….交往 礼：以敬礼对待，名作动 恂恂：谦和的样子 辞官：辞谢升官 何功之有？：有什么功劳？倒装句 分析：关心百姓和将士的疾苦。 　　五、分析课文内容 1、课文从哪三个方面写了岳飞的品格？ （1）至忠至孝 （2）治军有方：仁、信、 智、勇、严 （3）爱民如子 2、艺术特色。 （1）详略相结合 （2）正面描写和侧面描写相结合 （3）通过语言描写来写人物 《小重山》赏析 昨夜寒蛩（qióng）不住鸣，惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行，人悄悄，帘外月胧明。 白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？　 岳飞的“功名”有特定的含义，那就是率军北伐，直捣黄龙，统一南北。这一抱负日夜难忘，魂牵梦萦。三更梦醒，“千里”江山犹在眼前。“独自绕阶”之时