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人教版七年级地理上册二次备课教学设计:第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋(1课时)
第一节 大洲和大洋(1课时)
知识目标:(1)利用地图了解世界海陆分布的特点。(2)能够在图中识别七大洲和四大洋并能灵活掌握大洲和大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。(3)通过学习七大洲、四大洋的分布初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯培养用图能力。能力目标:参与式开放
(1)学生能够在各种地图中识别七大洲和四大洋并能灵活掌握大洲和大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。(2)培养学生的读图、识图能力。
能够利用地图说出各大洲、大洋的地理分布和相对位置。 (设计者: )
1957年10月4日原苏联将第一颗人造地球卫星送入太空开1961年4月12日一个名叫尤里·加加林的原苏联宇航员乘坐宇宙飞船环绕地球轨道飞行成为第一个进入太空的人。加加林遨游地球轨道时说过一句有意思的话你知道他说了一句什么话吗?“人类给地球取错了名字不该叫它地球应叫它水球。”研究显示:水星无水地球少地。是不是真的给地球起错名字了呢?地球表面的海洋和陆地到底是如何分布的呢?今天我们就一起来探讨一下地球的真实面目。
(一)世界海陆分布[课件] 展示“人类在太空中看到的地球”和“人造地球卫星所拍摄的卫星照片”然后指着照片问蓝色代表什么?(海洋。)黄色代表什么?(陆地。)让学生对比两图然后提问:两幅图中的陆地面积大还是海洋面积大?(学生回答:都是海洋面积大。)[活动] 指导学生先把地球仪上的“地球”拆下然后随意地把“地球”抛向上空让地球仪转动当用手接住“地球”后注意观察你右手大拇指的位置——是按在了陆地上还是按在了海洋上另一位[教师] 通过刚才的活动我们已经知道按在了海洋上的次数要多一些当然由于我们班只有几十个人加上抛地球仪的次数有限所以我们算出的海陆比例是不准确的那么根据科学家的计算海洋和陆地各占全球面积的多少呢?[课件] 展示“世界海陆面积比较”图问:人类是如何了解地球上的海陆分布的呢?尤其在过去交通不发达而且各种勘测、探测手段还很落后的情况下。(指导学生看书中的阅读材料回答)(学生看书回[承转] 这些古代的远行活动可以说对人类认识世界做出了贡献。目前我们已经知道地球表面的海陆分布。那么分布的情况是怎么样的呢?(展示“世界海陆面积比较”图引导学生回答并板书。)[板书] 三分陆地、七分海洋[课件] 接着提问“地球?水球?”[教师] 同学们对地球的名称有什么不同的看法?(鼓[教师] 根据人们的计算我们知道地球表面71%是海洋而陆地面积仅占29%按这个比例来说地球其实应该叫作“水球”对吗?那为什么我们还叫它地球呢?(学生回答教师及时评价。)[师生总结] 由于地球上海洋的面积(占71%)大于陆地的面积(占29%)概括地说“七分海洋三分陆地”所以可以将地球改叫为“水球”;称它为地球是因为古人当时并不了解地球的整体面貌不知道地球表面水体面积远远大于陆地面积所以叫它“地球”。[课件] 依次展示“南北半球”“东西半球”“水陆半球”上海洋与陆地的分布特点让学生观察得出世界海陆分布特征。[教师] 通过刚才课件的演示我们知道世界上海洋和陆地的分布是不均匀的。陆地主要集中在北半球但北极周围却是一片海洋;海洋大多分布在南半球而南极周围却是一块[板书] 世界海陆分布特点(很不均匀陆地主要集中在北半球海洋则大多在南半球。)(二)七大洲和四大洋[课件] 展示“世界海陆分布”图。[过渡] 从地图上看全球的陆地都被海洋包围着并被分割成几块面积广大的部分和许多面积较小的部分;面积广大的海洋也被陆地分割成几大片。我们也经32页图2.5“大陆、半岛、岛屿与海洋”从图上自学“大陆、半岛、岛屿、海峡”等地理名词的含义。[课件] 依次点击画面上的大陆、半岛、岛屿、海峡等地理名词便会进入相应的地图以及各地理名词的解释。[课件] 展示大洲和大洋的分布图指导学生读图回答:世界上有哪几大洲和哪几大洋?[学生] 边看图边回答:亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲[板书] 七大洲、四大洋。[补充] 亚洲是亚细亚洲的简称意为“东方日出之地”;欧洲是欧罗巴洲的简称意为“西方日落之地”;非洲是阿非利加洲的简称阿非利加在希腊文中有“阳光灼热”的意思;美洲是亚美利加洲的简称是以第一个发现美洲新大陆的人亚美利哥的名字命名的;大洋洲顾名思义为“大洋中的陆地”;直到19世纪初俄国探险队首次进入南极圈发现新大陆南极洲意为“地球最南端”。[教师] 让学生花最少的时间快速记住这七大洲和四大洋的名称以及它们的位置后教师指图上的大洲或大洋的位置让学生说出它们的名称课件最后给出它们的正确答案。[课件] 展示世界七大洲的面积比较图让学生比较七大洲的面积大小并给出如下口诀帮助记忆七大洲面积从大到小为:亚非北南美南极欧大洋。[教师] 让学生注意各个大洲的轮廓以及它们对应的简单的几何图形练习画出它们的形状。[课件] 展示[练习] 1.用铅笔在教材36
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