关于物理课课改教学几点体会.docVIP

关于物理课课改教学几点体会新的课程改革改呼唤教育工作者重视学生的个体差异性，因材施教，呼唤学生的学习兴趣和学习热情，关注每一个学生的健康发展发展。这就要求我们教师锐意进取，大胆告别原来的自我，努力做新课程改革的践行者。 课堂的主人是学生，所以我们要充分调动学生学习的主观能动性，要敢于让学生提问，敢于让学生发言，敢于让学生讲课，敢于让学生充分展示自己，敢于让学生标新立异，充分肯定学生的个性特点，鼓励学生有创造性地展现自我，鼓励学生开展探究性学习、合作型学习，充分培养学生的探求能力及团结协作的能力，使学生在不断的学习中，发现解决问题的方法，总结问题的规律，提高解决问题的能力，促进学生的创新能力的逐步形成。 在实施新课改的过程中，我们也有困惑，也曾迷惘。但事实证明，课程改革是必须的，因为教育是与时俱进的，是随时代的脉搏而动。实践过程中，我感受颇深，下面谈谈自己在教学过程中的几点体会。 一、强化自己的学习意识，在新课改中做科研型名师 在当前的教学环境中，我们要充分提高自身的修养和素质，投身新课改。新课程给我们提供了彰显自己的教改机遇，同时也对我们提出了挑战。新课程改革的实施要求我们更新观念，更新自己原有的知识结构，一方面要准确灵活地把握物理学科中的基础知识；另一方面通过各种渠道不断充实自己，与时俱进，紧跟时代的脉搏，扩充自己知识储备。作为当代新形势下的教师，我们不仅要不断加强自身的业务水平、理论水平，不断提高自身的能力修养，以新理念武装自己，来适应社会的发展，适应学生需要。另外，我们还要培养自己灵活地驾驭课堂的能力，适应不断变化的学生的需要。我们就是学生的榜样，要求学生做到的，我们先做到，力争在新课改中做科研型名师。 二、用有趣的情境吸引学生，让学生积极主动的探讨问题 在实际教学中，我们应设计好每节课的导入，尽量从日常生活入手，从学生感兴趣的现象入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。物理学科最贴近生活，最能服务于生活，但我们的学生在困惑面前豁然开朗的时候，他们会充分体会到学以致用的目的，会发现自己的伟大。“海市蜃楼”有了科学的解释，“小孔成像”不再神秘，当学生有了学习物理的欲望时，我们已经成功了一半。教师要以最具有号召力的创新性教学激发学生主动学习、创新性学习。教学中要拓宽学生创新思维发展的空间，以“一切为了学生的发展”理念重视学生主体性的发挥，使学生真正成为学习的主人，变“学会”为“会学”，让学生受益终生，让学生真正成为学习的主人。只有这样，才能为学生创新能力的培养打下良好的基础。 三、多鼓励学生，提高学生学习物理的积极性 有生命力的物理课堂，应该是能最大限度发挥学生的主体性和积极性、有创新思维活动的空间的课堂。要做到这一点，关键在于我们教师。教师要因人而异地科学地引导、启发和点拨，真正把学生带进到最贴近生活的物理领域。我们教师要随时随地观察学生的学习状态，调控教学方向，照顾学生的差异。新课程改革条件下，我们与学生一起学习、一起探讨。新课改提出“教师要做好学生的伴游”，而不仅仅是导游。所谓“伴游”，就是要自始至终参与学习的全过程，并在学习当中与学生同甘共苦。在整个过程中，教师与学生相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。因此，教师必须要吃透教材，科学地解决知识的重难点，而且要尽量地亲自搜集、制作与教材有关的知识教具。物理学科与社会生活联系紧密，最贴近我们的实际生活，也最能解决我们身边的各种现象。因此，我们在教学中一定要善于引导学生从生活现实出发，根据学生掌握的情况，创设贴近学生生活的情境，激励学生共同参与，共同探讨，发挥想象，积极思维来解决问题。例如设计一套房屋线路，制作潜水镜，三棱镜等，我们都可以引导学生完成，以此激发学生学习物理的积极性。同时让学生理解物理与生活的紧密联系。 四、注重学生的学习过程，关注每个孩子的感受和体验 教师在新的课改形势下，首先要转变角色。在课堂教学的实施过程中，教师是学生学习活动的组织者、指导者、参与者。在过去的教学中，教师讲的太多，许多该让学生自己去思考，自己去讨论、归纳和总结的内容都被老师取而代之。似乎是为了提高效率，该让学生自己动手的实验，被演示实验代替。该让学生自己归纳的一些现象、规律，教师也越俎代庖。造就了一批高分低能的学生，同时也抹杀了学生学习物理的积极性。在新课程教学中，教师，作为学生学习的组织者，引导者和合作者，而非知识的传授者，尽最大可能地为学生提供动手动脑的机会，让学生成为学习的主人。我们要注重与孩子们共同学习、探讨的过程。关注每个孩子的感受和体验。 总而言之，在课改不断深入的今天，我们要理解并落实新观念、新思想、新方法，在物理学科教学过程中，我们一定要突出学生主体地位，用不同的教学方法和手段来激发和培养学生的学