代数式及值---教学设计[上学期]--华师大版-.pptVIP

“代数式的值”教学设计 雉城中学 徐 萍 “代数式的值”教学设计 一、教学目标 二、教学重点 三、教学难点 四、教学过程 （一）、创设情景，引入课题 1、试一试（数学游戏）四个同学上台表演 2、观察下列图形和所给表格中的数据后回答问题 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 2 梯形的个数 1 2 3 4 5 …… 图形周长 5 8 11 14 17 …… 探索（1）当梯形个数为10时，图形周长是 （2）当梯形个数为n时，图形周长是 （二）、例练应用，解决问题 1、自学 ，思考题 （1）求代数式的值的步骤是什么？ （2）你觉得在求代数式值的过程中应注意哪些问题？ （3）观察例1中②③两题的结果有什么想法？（不妨换两个数试一试） 2、共同讨论，概括 （1）求代数式值的步骤，①代入 ②求值 （2）注意几个问题 3、练习P96 #1、2 （三）、观察分析，研究问题 1、例2分析 2、如图，有一块长方形土地，长20m，宽15 m，在四周留出宽 度均是x m的小路，中间余下的长方形部分做菜地，用代数 式表示： （1）菜地的长a 和宽b； （2）菜地面积s； （3）当x的值分别取1/2m,1m,2m时， 菜地面积s分别是多少平方米？ 3、探索： ①本题中的字母x能否取7.5m或更大的一些数呢？为什么？ ②若这块地长为30 m，宽18m，x的取值范围应该怎样？ 4、变式： ①若要从这块长20m，宽15m的长方形土地中划分了长为12m， 宽为6m的长方形地块种植不同的蔬菜，则最多可以划分出 几块这样的土地； ②若要在这块地中按如图1留出宽为x m的两条小路，则菜地面 积s又如何表示？ ③变为如图2，则菜地 积s又如何表示？ ④求路宽为1m，菜地的面积。 图1 图2 （四）、变式训练,巩固提高 1、练习P96 #3 2、变式：（1）已知：a+b=2,求代数式（a+b）2-(a+b)+2的值； （2）已知：代数式3y2-2y+6的值是8，求代数式： ① 3/2y2-y+3的值； ② 3/2y2-y+1的值。 ? 3、印刷一张矩形广告（如图）该广告纸长为10dm，宽为5dm， 四周留有空白，上下空白各x dm，两边空白各x/2dm 。 b （1）用代数式表示印刷部分的长a和宽b ； （2）用代数示表示印刷部分的面积S； a 印刷 x 2 （3）在x的值分别是0.5，1，3/2时，求S； 部分 （4）试确定题中字母x的取值范围，并说明理由 X （五）、归纳总结，布置作业 讨论：1、这节课学习了什么问题？ 2、解决问题的一般步骤是什么？应注意什么 问题？ 3、谈谈数学与生活生产实际的关系 。 作业：1、P96习题3.2 2、阅读P97有趣的“3x+1问题” 结束！ 再见！ 搞笑图片 qkc978jhq