初中思想品德课程教学感悟.docVIP

初中思想品德课程教学感悟【摘 要】新课程实施后，初中政治课改为思想品德课，试题实行开卷考试，出题方式也与以往有所不同，无需再去死记硬背。因此如何把课堂变成一个关注学生成长的乐园的课堂？如何使学生在探索中成长的课堂呢？都是我们当前面对的重要问题。为此，教师必须把教学的重心转移到如何掌握恰当的学习方法和学习能力的培养上来，从而促进学生的全面发展。 【关键词】新课标；思想品德；学生发展；教学体会 新课程实施后，中考文科综合包括了历史学科与思想品德学科的综合考试，实行开卷考试，试题趋向开放性试题后，很多学生的认识中还存在不少误区，如：开卷考试不复习；开卷考试不用记忆；翻翻书就可找到；试题容易；试题要求高、难度大；开放试题答案不唯一，多抄几段就行了等等。由此产生的问题不容忽视。在实施新的课程标准，在当前课程改革和评价改革要求的新形势下，师生都要转变观念，与时俱进，稳中求新，从容应对来自各方面的挑战。本文就如何激发学生学习兴趣、关注学生情感体验、学法指导等方面来探讨如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂？下面是笔者根据长期教学的实践得出的体会。 一、注重学生学习兴趣的培养 “良好的开端是成功的一半”。好的开头是激起学生求知欲望和学习兴趣，激活课堂气氛，影响着一堂课的效果，因此，教师应注重新课导言的艺术性，结合学生实际和教学内容，善于利用情景教学法，创设各种教学情景，渲染气氛，引起师生情感共鸣，调动学生的注意力，引发学生兴趣，激发求知欲，使学生想听下去，急于听下去，这样才能充分调动学生的主观能动性，使之进入最佳求知状态。如我们在讲到“全面建设小康社会的意义”时，提到了“体现社会主义制度的优越性”。此时可向学生“布惑”：“目前我国经济还落后于许多资本主义国家，为什么还说社会主义制度优越呢？”针对这个问题，引导学生取查阅资料，运用纵横比较的方法，即不但比现状，还要比起点，比发展历史，从而比出两种经济的发展速度，以此证明社会主义制度优越性。通过动手、动脑让学生比较信服，也觉得丰富了只是，增长了见识，增强了兴趣。又如，在课堂教学中，巧妙运用那些内容深刻、耐人寻味、诙谐幽默的趣味性语言，运用录像、表演、歌曲等创设教学情景，激发情感等，必然使教学过程更轻松、更有乐趣，更有效。 二、结合生活实际进行课堂教学 新课改的《思想品德》课重视对学生分析问题、解决问题能力的培养，课本知识设立专门的活动课，加强“活动”课教学环节，以有意识地提高学生的实践能力和创新能力，在教学方法上要求有所提高。开展学生课堂活动和相关实践活动的课多了。”这就要求教师转变教学观念，改变传统的教学方式，不能照本宣科，也不能不组织学生开展活动。“活动”课采用生动活泼、为学生所喜闻乐见的形式，把实践活动作为教学过程不可缺少的重要环节。思想品德课教学中的实践活动形式多种多样，让学生动手查找报刊、图书、上网查找资料等；让学生对有关问题展开分组讨论；让学生进行调查、访谈活动；让学生对典型事例进行归纳和分析；让学生发表意见和感想，对某些问题进行综合探讨或提出合理化建议，等等。通过实践加深对教学内容的理解，学会用所学知识分析、解决各种社会问题及社会现象。 三、关注学生的情感 新课程改革的启动，新的教学理念使得初中思想品德课走向了“生活化、活动化、自主化、情感化”上了。把情感、态度、价值观放在首位的新的变化使得传统的教学模式受到了冲击。传统教学重知识、轻能力，即便是以培养人的品德的本学科，也是上课教知识、考试背知识、考后忘知识、扔知识。品德的重性的形成和如此的教学有着一定的关系。正是鉴于此，新课改一针见血地调整了教学目标的顺序，把过去不在首位的情感、态度、价值观放在了首要的位置。而知识与技能、方法和能力依次顺降了。现在的学生有鲜明的个性，丰富的情感，他们需要理解，需要宣泄，需要沟通。把课堂看作情感交流的场所，用自己良好的情感激发学生说真话，培养学生强烈的爱憎、好恶之情，点燃学生思想的火花，唤起学生探索真理、积极向上的欲望是我们教师神圣的使命。要让学生知道老师是真心真意地对待他们，从而收到意想不到的效果，大大增进师生间的情感交流。 四、充分利用多媒体教学手段 多媒体教学课件，集音、画于一体，灵活、形象，情境逼真，为学生提供了广阔的思维空间。它能更好的揭示教材的内涵，让学生有身临其境的感觉，能受到潜移默化的教育。多媒体教育技术的运用最具感染力，往往传知、冶情、明理、能一气呵成。例如在学习中国特色社会主义文化的时候，为了让学生理解中国特色文化具有民族性和时代感的特点，我给学生播放了上海申办世界博览会的宣传片。该片以江南民乐《茉莉花》回旋贯穿始终用不同风格来进行全新而多面地演绎该曲。吴侬软语版、小朋友版、老外版、少数民族版、甚至还有现代混音爵士版，完美的