加强高校校园文化建设 改进教学学风.docVIP

加强高校校园文化建设 改进教学学风摘要 本文首先阐明了校园文化建设在教风学风建设中的作用，分析了当前高校校园文化建设目前存在的问题，并针对这些问题提出了从教风学风的视角推动校园文化建设的原则和策略。 关键词 教风学风 校园文化 中图分类号：G641 文献标识码：A 高校的教风学风建设从某种程度上能体现一个学校的办学理念，是反映高校办学水平和体现学校品味和格调的重要标志。加强教风学风建设是提高办学质量的头等大事，它不仅关系到学校的发展和社会荣誉，也关系到人才培养和教育质量。好的教风学风的形成，优秀人才的培养，很大程度上取决于高校校园文化建设的成效，也有赖于校园环境中育人氛围的形成，因此，高校校园文化建设在教风学风建设中有着非常重要的作用。 一、校园文化建设在教风学风建设中的作用分析 （一）校园文化鲜明的导向性是推进教风学风建设的风标。 校园文化对人的思想和行为有着潜移默化的影响作用。构成人的气质、修养、品格的，除了思想的内核部分和科学文化知识之外，还有一些具体又抽象的东西，如：情感、趣味、习惯、嗜好等等，这些东西在很大程度上决定着人的思维方式、行为方式、价值观念和自律准则等等。健康、积极、向上、丰富的校园文化对师生的这些不确定的因素有着渗透性的影响。宽松、和谐、积极、向上的良好氛围，能充分调动师生的积极性和创造性，对师生的工作和学习有着激励、推动的作用，能使每一个个体在愉悦的氛围中自觉规范自己的言行，师生的个性也得以发展。 （二）校园文化广泛的参与性是加强教风学风建设的基础。 校园文化是一种氛围，是一种精神。它是以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以精神文化为核心的物质文化、制度文化、行为文化相统一的具有时代特征的一种群体文化。它内化在日常的工作、学习和生活中，无处不在地影响着师生。校园文化通过各种载体和多种形式以启迪、熏陶、感化和塑造等方式潜移默化地引导和规范师生的思想行为。 （三）校园文化内在的凝聚性是促进教风学风建设的保障。 校园文化作为一种环境的教育力量，体现着一种精神，即校园精神，校园精神是校园文化建设的灵魂和核心，健康和谐的校园文化能够使师生个体串成一个整体，能成为对师生有着极大吸引力的心理磁石，能成为对师生有着巨大感染力的学校教育的能量库，能起到“润物细无声”的教育魅力。有效的校园文化建设能保障教风学风建设的顺利开展，并使得教风学风建设事半功倍，校园文化作为对师生有着巨大的感染作用， （四）校园文化强烈的时代性是教风学风建设有力的推进剂。 校园文化的时代性体现在内容上始终与社会主义先进文化的发展方向相一致，与时俱进，唱响时代的主旋律。另外，还体现在校园文化依托的形式上，丰富多彩，推陈出新，以新的表现手段来达到宣传、引导、凝聚功能。校园文化的这种强烈的时代性，对师生有着极大的吸引力。在校园文化建设的同时融入教风学风建设的内容，就能极大地推动高校的教风学风建设。 二、目前校园文化建设存在的问题 （一）功利化的取向使得校园文化的成效大打折扣。 功利化的取向体现在把校园文化作为一种手段，而不是目的。比如当成对学生进行思想品德教育的工具，作为提升校园影响力和竞争力的方式。这种没有从人的发展的角度来进行校园文化建设的行为，背离了校园文化的实质和核心，最终导致校园文化功效大减。 （二）形式化的倾向忽略了校园文化活动的精神实质。 目前许多高校的校园文化活动存在着重形式，轻教育的现状。把校园文化建设简单地看成是学生的业余文化生活，忽略其内在的教育实质，以活动的数量、参加学生的人数、规模的排场、场面的热闹等作为指标。校园文化建设成为某些领导人赚取人气和政绩的手段，使得校园文化活动因其形式化的倾向而成效大打折扣。 （三）主体的缺席使得校园文化片面化。 首先是教师的缺席，其次是大部分学生的缺席。目前高校的校园文化绝大部分是针对学生进行的教育、激励和熏陶，这些活动基本与广大教职工无关，他们成为这些活动的评论者。而这些活动的实施者是大学生群体中活跃的那部分学生，其他的学生即使参加，基本上就是被动参加，无法让自己融入这样的活动中。这两部分主体的缺席使得校园文化主体结构不全，校园文化活动流于片面化。 三、从教风学风的视角推动校园文化建设 （一）高校校园文化建设的实施原则。 1、导向性原则：根据学校的实际情况，结合时代形势和特点需要，充分发挥高校校园文化建设的导向性功能，使广大师生在校园文化建设中坚持正确的方向，提高整体的思想道德修养和养成良好的行为习惯。 2、整体性原则：校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体，它既要符合党和国家的教育方针，又要围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神。 3、创新性原则：校园文化建设需要在传统中挖掘新意，丰富