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吉林省青少年网络道德教育策略探究【摘 要】网络道德教育现己成为当代青少年教育中的薄弱环节，加强对青少年的网络道德教育已经成为当今社会的一个紧迫的研究课题。本论文采用问卷调查法、文献整理法、逻辑分析等方法，对吉林省青少年网络道德教育的现状进行了剖析，结合调查结果提出了相应的对策，以此作为培养青少年形成正确的道德判断能力和自律，促进吉林省青少年健康成长的参考依据。 【关键词】青少年；网络道德；现状；对策 1.调查方法介绍 用了随机发放调查问卷的方式。面向吉林省内部分高校和高中学生发放了3000份调查问卷，回收问卷2900份，回收率96.7%，向教师发放了 600份问卷，教师问卷回收560份，教师问卷回收率93.3%。 2.调查内容介绍 调查表中主要有6项重要观测点，即：吉林省青少年网络道德教育程度；青少年上网目的；青少年上网遵守基本道德要求；遇到网络不良信息处理情况；是否定期举行网络道德教育；网络道德教育途径的意愿。 3.调查结果分析 （1）吉林省青少年网络道德教育程度 在对“吉林省青少年进行网络道德教育程度现状”的调查中，调查结果显示学生选择“不好”的人数占50.7%，选择“非常差”的学生14.6%，选择“很好”和“一般”的分别占28.5%和6.2%。接受调查的教师中，大部分的教师认为网络道德教育工作做得一般，占到总人数的51.8%，选择“不好”的也占到44.6%。这个数据说明目前网络道德教育工作还没有引起高校和社会的足够重视，德育工作者需要认真思考如何通过网络这一平台对学生做好道德教育工作，以此来普及和规范网络道德教育。 （2）青少年上网目的 网络聊天、网络游戏、利用互联网学习、查资料、听音乐看电影、浏览新闻等均成为青少年上网的主要目的，选择积极的“浏览新闻”和“学习、查资料”的人数比例与选择“网络游戏”和“网上娱乐、购物”的比例相当，分别达到了 20.46%、26.94%1和21.62%、30.98%。这种结果显示了大学生能够利用业余时间通过互联网进行学习娱乐活动，扩宽了视野，有利于身心的发展；令人担忧的是有相当一部分大学生沉迷在网络中，不能自拔，导致浪费时间，荒废学业，甚至误入歧途。 （3）青少年上网遵守基本道德要求的状况 39.2%的青少年表示有遵守基本的道德的习惯，24.7%的青少年平时没有遵守基本网络道德要求，而有36.1%的人表示不知道什么是基本的道德要求。另一方面，对教师的调查相对来说情况要好一些，有占到总人数88.6%的教师上网时遵守了基本的道德要求，不过仍有4.3%和7.1 %的教师表示没有遵守和有时候有，有时候没有遵守。这些数据说明目前对大学生的网络道德教育还远远不够，超过1/3的人对网络道德规范要求还不是很清楚，更应该说明的是教师有时都做不到，何况自制力薄弱的学生。 （4）遇到网络不良信息处理情况 网络不良信息随时充斥着网络。在对网络不良信息处理情况调查显示，超过半数的青少年遇到网络不良信息会主动“不予理会”，占总人数的86.3%，另外8.9%的青少年选择“举报”， “点击查看”和“主动删除”的学生各占0.7%和4.1%。教师对于不良信息的处理情况， 63.1%的教师表示在接触到网络不良信息时，会主动不予理睬，33.2%的教师选择删除。面对不良信息大部分的师生主动“避让”，而不会通过向公安网络监察的部门举报方式来举报不法网站和链接，以此来维护网络环境。 （5）是否定期举行网络道德教育的现状 57%的青少年希望对其定期举行网络道德教育的课程和讲座，这表明大部分青少年的思想还是积极向上的，有意识培养网络道德的意愿；而“不希望”和“无所谓”定期举行网络道德教育的意愿“也分别占到了 15.3%和27.7%，这说明还有相当部分的青少年对于网络道德教育认识肤浅，这两个选项在调查结果中占到了相当大的比例，应引起重视。另一方面， 92.3%的教师希望定期举行针对青少年的网络道德教育，只有少数教师表示“不希望”和“无所谓”，表明几乎所有的教师都支持对青少年定期进行网络道德教育课程和讲座，提高青少年的网络道德意识。 （6）网络道德教育途径的意愿调查 对青少年进行网络道德教育采取什么方法最为有效，在设计调查问卷时提供了5种方式，分别是通过互联网、课堂和讲座、书籍、家长教育和其它。55.1%的青少年都选择通过互联网进行网络道德教育，一半的被调查教师支持通过互联网进行道德教育；另外选择“课堂授课”和“书籍”的教师占到42.3%，传统的教育方式也是对青少年进行网络道德教育不可缺少的一个重要组成部分；根据这一问题的调查结果来看，教师和青少年都更倾向于通过互联网来进行网络道德教育，这种方式能给青少年提供更广阔的学习空间，吸引青少年