地方高校及企业间人才有效对接实现机制探究.docVIP

地方高校及企业间人才有效对接实现机制探究【摘 要】目前高校财会教育与企业间的联系十分松散和随机，没有能够建立系统而有机的联系，造成当前地方高校的财会人才培养模式无法实现高校和企业间人才的有效对接，财会类毕业生一次就业较困难。本文以财会类专业为例，在分析高校财会人才培养存在的主要问题的基础上，对地方高校与企业间人才有效对接的实现机制作了系统的研究。 【关键词】地方高校；企业；有效对接；实现机制；财会类专业 目前浙江67所普通高校和20所独立学院几乎都开设了财会类专业，平均10名毕业生中就有一名学财会，而社会对该类专业人才的需求显然跟不上毕业生的增幅。财会行业已属于饱和行业，毕业生要有工作经验，要有职称才好找工作，企业等用人单位不怎么喜欢应届生，招聘时“2-3年实践经验”的条件，直接致使财会类毕业生一次就业困难，造成这种现象的缘由主要是由于过窄的专业教育、过重的功利导向、重理论轻实践、高校与企业间人才未能实现有效对接所造成的，而实践能力的缺乏恰恰是其突出表现。本文拟以财会类专业为例，对地方高校与企业间人才有效对接的实现机制作一系统的研究。 一、地方高校财会人才培养存在的主要问题 目前高校财会教育与企业间的联系十分松散和随机，没有能够建立系统而有机的联系，造成当前地方高校的财会人才培养模式无法实现高校和企业间人才的有效对接，具体表现在： 1、培养目标不符合企业的实际需求。由于社会的需要，不层层次的高校均开有财会类专业，但地方院校与其他大学基本上没有区别，在人才培养规格、培养途径等方面大同小异，缺乏应用型人才培养特色，导致财会人才培养和企业需求间的距离较大。 2、专业课程设置过细，限制学生创新能力的培养。学生只在本专业的狭窄范围内活动，忽视了人文和社会科学知识以及相邻学科知识的学习，从而限制了学生的视野，影响了创新能力的培养，不能适应实务中企业对人才“一专多能”的要求。 3、教学内容和教学方法过于传统和规范。目前的财会专业课程教学主要以课堂讲解、传授知识为主，教学方法满堂灌、注入式的现象基本没有改革，教学中不注重学生的个性发展，实行统一的大纲、教材和统一的考试，在这种统一的规范下，培养出来的学生知识结构和思维方式也容易雷同，缺乏个性、缺乏创见。工作前后财会类学生相对其他经管类专业学生活跃度普遍不足，较为“死板”，已成为学校和企业的共识。 4、实践教学环节薄弱。近年来。地方高校在应用型财会本科教育教学过程中，加大了改革力度，加强了实践教学环节。但由于长期以来重理论、轻实践的错误认识根植于施教者的思想之中，理论教学主宰着教育教学的阵地，实践教学的空间有限。在被调研走访的应届本科毕业生中，有90%的人认为，在校财会专业课学了不少，但如果直接到企业从事财会工作，还有相当大的距离。 5、高校财会专业教师企业实践经验缺乏。据不完全统计，在实际财会工作岗位上工作过的教师不到10%，经常到企业参加财会工作实践的教师不足20%。近年来，随着本科教学水平评估工作的进一步推进，新教师以及高学历、高职称教师日益增多，他们缺少实践教学经验。实践指导教师由理论授课教师兼任，教师实践指导意识不强，专业理论和企业实践脱节较为严重。 6、忽略会计职业道德教育。各高校在加强专业课教学的同时，忽视学生的职业道德教育，导致学生毕业后在企业工作岗位上，爱岗敬业、依法办事、客观公正、服务优良的道德思想体现较少。 二、地方高校财会人才培养的改革理念和思路 （一）改革理念 浙江省民营经济发达，中小企业众多，这类企业和单位的财会人才还是十分紧缺的，但对财会人员的专业性要求并不是太强，它们要求财会专业的毕业生既能从事财会工作，有时还要一专多能，能从事其他企业管理工作如人事管理等。在专业方面，要求专业能力强，岗位适应快，努力培养财会人才的职业判断能力。正因为如此，校企合作下的地方高校财会人才培养改革的理念是：培养适应巿场经济和满足地方经济社会各方需要的，具有较高综合素质和较强实践能力的“应用型专门人才”。 （二）改革思路 我们力求能够构建一个学校与企业之间的合作模式，建立校企合作培养财会人才的机制，将企业需要与学校培养紧密相连，最终实现人才有效对接，提高学生就业率，缩短就业距离。高校与企业的合作具体将体现在以下方面：A、人才培养方案改革；B、专业课程设置；C、教学方法改革；D、加强实践教学环节，边教学边实践；E、加强学生职业道德教育；F、探索合作培养、共建基地等多样化的产学研结合方式，实现学校人才供给与企业人才需求的有效对接。 三、地方高校与企业间人才有效对接的实现机制 1、地方高校人才培养目标、培养方案与企业有效对接机制 地方高校财会人才培养的目标是应用型财会人才，所谓地方应用型财会人才，是指能适应地方经济发展需要