基于SWOT研究法新教师职业生涯管理.docVIP

基于SWOT研究法新教师职业生涯管理一、 新教师职业生涯管理及其重要意义 教师职业生涯管理主要是指立足学校长远发展和教师全面发展，通过分析影响教师职业生涯发展的主客观因素，通过职业生涯设计、执行、评估和反馈，促使教师的职业生涯目标契合学校发展的整体目标，使教师与学校同步发展、共同进步的综合性动态过程。教师职业生涯管理是实现学校发展目标和教师职业目标的关键环节。 新教师主要指具有一定的师范教育背景，刚刚进入教师职业生涯，因此缺乏一定的教育教学经验和合格素质的教师。新教师职业生涯发展是教师职业生涯发展中的一个关键时期，在这一时期他们往往面临角色转换、基本素质培养、教学经验的积累等一系列问题。因此做好新教师职业生涯管理对于实现学校和教师发展都具有重要意义。 首先，新教师的价值观念、教育理念和工作动机正随着社会的发展而不断变化，在这个过程中他们可能面临诸多的困惑、迷茫和挑战。在学校的帮助和指导下进行职业生涯规划和发展，将会使新教师在各个发展阶段都能获得学校的激励和支持，可以获得更多的成就动机，从而提高新教师的工作热情和工作效率。 其次，学校指导和帮助下的新教师职业生涯管理既有利于个人发展目标的实现，也有利于学校总体发展目标的实现。此外还有利于储备更加充足的教育资源，增强学校的凝聚力和向心力，从而提高学校的竞争力。 最后，教师职业生涯管理为新教师提供了一个持续发展的空间，给予了新教师更多的期望和激励，因此是新教师实现可持续发展的重要载体。这种期望和激励既有利于稳定教师队伍，防止教师职业生涯终止，也有利于提高教师工作绩效，减少教师“高原现象”带来的不利影响。 二、 SWOT分析法和新教师职业生涯管理的契合性 SWOT分析法作为一种企业战略分析法，是指依据企业目前所具备的内在条件进行分析，寻找企业的优势、劣势和核心竞争力。其中，S指strength（优势），W指weakness（弱势），O指opportunity（机会），T指threat（威胁），S、W是内部因素，而O、T是外部因素。 这种分析法可以用于对新教师职业生涯发展的分析。新教师首先要分析自身的优势和不足，其次要找出自己的职业机会和来自外部的威胁，在此基础上进一步规划今后3～5年内的职业目标和职业行动计划。当然实现职业生涯发展仅仅靠教师一己之力是不行的，新教师还要寻求组织的专业帮助，借助外力的协助和监督。由此可见SWOT分析法和以上我们提到的新教师职业生涯管理模式具有内在的契合性，都强调通过分析涉及教师职业生涯发展的主客观因素，借助组织的力量，实现学校发展和个人发展的双重目标。因此将SWOT分析法运用于新教师职业生涯发展具有重要的意义和切实的可行性。 1.新教师职业生涯发展的S（优势）分析 第一，朝气蓬勃，精力旺盛。就人体生理学角度而言，人体的生理能力是不断完善的，但到了一定的阶段后就走下坡路。新教师正处于生理发展的高峰期，具有最完美的生理能力去完成各种艰难的任务，能承受得住各种压力。第二，具有上进心，学习能力较强。新教师往往由于年龄的优势，工作热情高涨，上进心强，学习新知识和技能的能力也超过一般的老教师。第三，对新知识、新观念的接受优于老教师。新教师一般思维比较敏锐、活跃，没有形成比较固定的思维模式，易于接受新东西。第四，在职业生涯规划方面，优势比较明显。新教师正处于职业生涯的初始阶段，有时间和精力规划自己的职业生涯，而且规划的必要性和可行性相比较老教师而言有很大的优势。 2.新教师职业生涯发展的W（劣势）分析 第一，新教师往往具有较高的成就动机。不仅追求个人成功的价值，而且渴望在工作中得到相应的满足和回报。然而在现实教育教学实践中，新教师的成功往往具有较大的不确定性，职业成就感不是十分明显，一旦出现这些情况有的新教师可能出现职业倦怠甚至导致职业生涯的终止。第二，新教师人际关系相对较差。新教师由于刚参加工作不久，人际适应能力相对较差，导致人际关系较为紧张。新教师所面临的人际关系较为复杂，要融洽处理与学生、与其他教师、与学校领导及学生家长等的人际关系，形成平等、愉快的心理气氛，才能有利于教师的心理健康成长。第三，新教师面临角色转换的困境。教师既是文化知识的传播者，又是科研成果的创造者；既是班级的主要管理者，又是学生的良师益友；既是学生的引导者，又是学校领导的管理对象。多重角色扮演需要教师具有较强的自我心理调控和角色转换的能力，否则多方位、随时的角色转换将会造成教师的心理冲突，产生心理健康问题，而这种能力正是新教师所欠缺的。 3.新教师职业生涯发展的O（机会）分析 第一，关注新教师的职业生涯发展是学校实现可持续发展的需要。新教师是学校教育事业可持续发展的人力资源保障，是学校高素质教师队伍的重要组成部分和未来的希望。第二，学校的发