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愚公移山 导学案配答案
23 愚公移山
精彩开篇词
蚍蜉撼树、螳臂挡车,总是招来人们“不自量力”的嘲讽,可是,当年近九十的“愚公”率领他的子子孙孙誓要移走“方七百里,高万仞”的太行、王屋两座大山时,我们的内心却表现出无限的崇敬。也许我们比“愚公”多智,我们会有无限的想象力挣脱束缚,但我们多的只是方法和技巧,缺少的恰是这种“愚公”精神。感谢这个可爱的老头子,他为我们留下了一笔宝贵丰厚的精神财富。
学习目标
1.反复朗读课文,整体把握文意,探究文章的内涵,培养文言文自读能力。
2.把握愚公这一人物形象,体会对比、衬托手法的表达效果。
3.理解神话结尾的作用,体会“京城氏之子跳往助之”这一细节的作用,理解本文的时代意义。
4.学习愚公精神,正视成长道路上的艰难险阻,勇往直前。
教学过程
第一课时 疏通文意理思路
一、新课导入
“听起来是奇闻,讲起来是笑谈,任凭那扁担把脊背压弯,任凭那脚板把木屐磨穿。面对着王屋与太行,凭着是一身肝胆。……无路难呀开路更难,所以后来人为你感叹”,耳听江涛的《愚公移山》,这是怎样的一段传奇佳话?我们的心中有怎样的感叹?请随我走进古代的寓言故事——愚公移山。(板书课题)
二、自学指导(一)——预习与交流
1.朗读课文,圈点课文中的生字词。
仞(rèn) 惩(chéng)塞(sè)迂(yū)荷(hè)箕畚(jī běn)孀(shuāng)妻
方七百里 方:面积。
惩山北之塞 惩:戒,这里是“苦于”的意思。
迂:曲折,绕远。
毕力平险 毕:全。
杂然相许 许:赞同。
损:削减。
始龀:刚刚换牙,指七八岁。龀,换牙。
寒暑易节 易:交换。
固不可彻 彻:通。
何苦不平 苦:愁。
(2)通假字
始一反焉。“反”通“返”,返回。
甚矣,汝之不惠。“惠”通“慧”,聪明。
河曲智叟亡以应。“亡”通“无”,没有。
一厝朔东。“厝”通“措”,放置。
指通豫南,达于汉阴。“指”通“直”,一直。
无陇断焉。“陇”通“垄”,高地。
(3)一词多义
且:年且九十:将近
且焉置土石:况且
焉:且焉置土石:哪里
始一反焉:语气词
之:出入之迂也:用在主谓之间,取消句子独立性。
冀州之南,河阳之北:结构助词,“的”。
汝之不惠:用在主谓之间,取消句子独立性。
曾不能损魁父之丘:指示代词,“这”。
操蛇之神闻之,告之于帝:这件事。
跳往助之:人称代词,他们。
河曲智叟笑而止之曰:他。
其:其妻献疑曰:代词,他的。
感其诚:他。
其如土石何:副词,加强反问语气。
而:面山而居:连词,表修饰。
笑而止之:连词,表修饰。
聚室而谋:表顺承。
而山不加增:表转折。
于:达于汉阴:介词,到。
告之于帝:向。
(4)古今异义
阳 古义:山之南,水之北。今义:太阳。
指 古义:直,一直。今义:手指。
曾 古义:乃,并。今义:曾经。
诸 古义:之于。今义;各个、许多。
荷 古义:负荷。今义:荷花。
毛 古义:草木。今义:毛发。
息 古义:叹气。今义:休息。
虽 古义:即使。今义:虽然。
已 古义:止。今义:已经。
(5)词类活用
面山而居 面:名词用作动词,面朝。
帝感其诚 感:被……感动,被动用法。
毕力平险 险:形容词活用为名词,险峻的大山。
箕畚运于渤海之尾 箕畚:名词用作状语,用箕畚装。
3.朗读指导
下列句子的朗读停顿怎样划分?
(1)惩/山北之塞。
(2)曾不能/损魁父之丘。
(3)遂/率子孙荷担者/三夫。
(4)邻人京城氏之孀妻/有遗男。
(5)命/夸娥氏二子/负二山。
4.列子和《列子》
列子,名寇,又名御寇,郑国人,战国前期道家代表人物之一
5.文体链接
借助注释慢读课文,培养使用注释的习惯。
试译课文。两个学生一组互译,将疑难点进行圈点批注,养成自学习惯。
集体讨论。将困难提出,然后全班交流探讨,教师适时点拨。
注意归纳通假字、词类活用和一多义等文言现象。
钱梦龙教学时为巩固课文字词而作甲乙二生共读《愚公移山》生甲掩卷而长息曰:“甚矣,愚公之愚。年且九十,而欲移山,山未移而身先死,安能自享其利乎?”生乙曰:“愚公之移山也,盖为子孙造福,非自谋其私也。故以利己之心观之,必谓愚公为不惠;若以利人之心观之,则必谓愚公为大智大勇之人也。”生甲亡以应,生乙复曰:“今欲变吾贫穷之中国为富强之中国,其事之难,甚于移山。若我十余亿中国人人人皆为愚公,则山何苦而不平?国何愁而不富?”生甲动容曰:“善哉,君之所言。愚公不愚,我知之矣。”生丙闻二生之言,移席而笑曰:“愚公之精神虽甚可嘉,然其法则实愚也。移山何若搬家,所费之力寡,而子子孙孙免受山之阻、移之苦,何乐而不为?况移山之法,叩石垦壤,毁山之草木,损海之生灵,实有百害而仅一利之为也。愚公之愚,愚不可化也。”生乙闻言而正色曰:“见国土鄙陋而厌弃之,委身为他
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