夯实基础让每一朵生命之花在校园绽放.docVIP

夯实基础让每一朵生命之花在校园绽放北京师范大学朝阳附属中学是北京市朝阳区与北师大合作兴办的公立学校，坐落在奥运村地区，校舍是小区配套建设提供的，目前有7-9年级18个教学班。三年来，学校秉承北师大的办学传统和“全人格”的教育思想，坚持“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”的教育理念，从教育教学的内容与方式两个方面为学生搭建全面发展与个性发展相结合的平台，力求让每一个孩子在校园里自由快乐地学习和生活，让孩子们的生命之花在校园里绽放，从而实现“让生命绽放”的特色教育。 培养四个习惯，立人教育夯实学生发展基础 学校教育首先是立人的教育。良好的习惯是青少年终身发展的基石。学校实施“做人第一，习惯良好”的育人工程，以培养良好的道德习惯、学习习惯、健身习惯和生活习惯为育人特色，遵循知行统一、循序渐进、尊重差异、课程与活动相结合的原则，制定实施方案，编制学生手册，同时积极提供平台，创设环境，夯实学生发展基础。 道德习惯培养。用国旗下讲话及班、校会等时机，宣讲学校“诚、爱、勤、勇、智”的校训精神；用青春主题、生命主题、感恩教育等系列讲座，强化学生的道德认知；用艺术节、科技节、社团活动等培养学生善于合作的道德习惯；用英美文化嘉年华、心理游园会等体验类活动，培养学生讲礼仪、守规则、讲秩序等道德习惯；用“行走天下”等活动打开学生的视野，培养他们心系天下、不畏困难的道德情怀。毕业之时，开展“青春的礼物”主题活动，送给孩子一生难忘的记忆。每一个活动都蕴含着丰富的教育内涵。 学习习惯培养。通过学科教学落实学习习惯基本要求，用“名师讲堂”等专题讲座传授学科特点和学习方法，激发学习情趣，开阔学生思维；用“学子讲堂”交流、分享学习经验和策略；用心理讲堂、考前辅导等活动，指导学生调节考试心态、掌握应考技巧；用班级会、年级会，进行及时有效的反馈调整，使习惯培养循序渐进，并在实施过程中运用科学化评测工具对习惯培养进行追踪分析、总结和反馈调节，使得习惯培养活动走上良性发展之路。 健身习惯培养。“51020”阳光体育活动是我校教师首创、参与率最高的体育社团活动。以5人、10人或20人为一个团队的方式，有利于培养学生的团队合作精神，激发学生集体参加锻炼的兴趣，正确认识和理解竞争与合作的关系，对提升学生的社会适应能力有很大的价值。“51020”的谐音是“我要你爱你”，表达了教师对学生的无限关爱。三年中，学生先后自主创建健身团队75个，覆盖率达到89.6%。在这项活动中，学生有高度的自由，可以自己组建团队，有队名、队歌、口号等，可以自主选择锻炼项目，还可以自主设立比赛项目，自主申报学校记录等。高度的自主带来的是学生高度的热情和自觉。它极大地促进了学生体质的增强和运动成绩的提高，有效地培养了学生运动技能与健身习惯，在培养学生良好的意志品质、积极健康的心态，以及合作意识、团队精神等方面也凸显了独特的作用。我校五位一体的体育课程，实现了对学生全方位的立体覆盖，学生身体素质大幅提升。 生活习惯培养。我们创建了温馨教室、儒雅餐厅、文明宿舍、自助操场、自律卫生间等，通过学生在校生活的每一个细节，培养学生养成干净整洁、勤俭节约、爱惜粮食、节约水电、珍惜时间、规律作息、举止得体、自觉自律、珍爱生命等良好的文明行为和生活习惯。 构建多元课程体系，促学生全面而有个性的发展 课程是学校教育教学最重要的载体，课程体系的构建与实施决定着学生培养的水平和发展的方向，因此，课程建设也是一所学校办学水平的重要标志。我校自成立伊始，就把课程建设放在学校教学工作的首位，强化课程的核心地位和重要作用。从“全人格”的教育理念出发，从“中等教育恰位于全教育历程之中段，其职分应在完成全人的陶冶，以厚其个性发展之根基”出发，构建与实施多元课程体系，满足学生全面而有个性的发展的需求。 2010年，我校根据《基础教育课程改革纲要（试行）》精神和要求，遵循全面均衡、自主选择、整合优化、科研引领的课程建设的基本原则，将国家课程和校本课程进行整合，依据课程功能构建了基础型、实践型、兴趣型和发展型四位一体的课程框架，指导学校课程建设。近三年来，学校已经陆续开设60余门校本课程，丰富了学校的课程资源，成为国家规定课程的有效补充，在一定程度上解决了国家课程门类不丰富、无法体现区域和学校特色、学生可选性不强等现实问题，成为满足学生多样化需求和可持续发展的保证。 基础型课程的设置是为了促进学生基本素质的形成，为其进一步发展打下坚实的基础。除国家课程外，学校开设了书法、阅读、形体与礼仪、心理、游泳等特色校本课程，为学生奠定更深厚扎实的基础。 实践型课程强调学生的广泛参与，在行动中奠定习惯基础和良好品质。三大创建活动、四个良好习惯培养、五大校节活动，以及丰富的社团活动、行走天下