如何让学生主动参及数学课堂教学.docVIP

如何让学生主动参及数学课堂教学教学效果的优劣是由学生在课堂教学中的参与程度来决定的。只有充分发挥学生的主体作用，最大限度地引导学生参与到教学全过程中来，通过学生自身智力活动的内化这种特殊的认识活动，才能使学生加深对知识的理解和掌握，促进学生智能的发展。参与，就是在教师的指导下，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度的参与到教学活动中去。 一、创设情景，激发创新灵感，点燃学生智慧的火花 学生的创新灵感往往是由遇到问题要解决而引发的，因此，创新问题情境是激发学生创新灵感的必要途径之一。数学教学活动的改革，使许多教师感到不安和挑战——我们应当怎样上好数学课？教师们面对的是一个陌生的数学课堂——教学对象是一群不再那么“听话”、“顺从”，而是对数学怀有强烈的好奇心、求知欲，喜欢思考、交流，爱问“为什么”的学生。例如“全等三角形判定”课后的习题（如图所示）：小明不慎将一块三角形模具打碎为两块，他是否可以只带其中的一块碎片到商店去，就能配一块与原来一样的三角形模具呢？教师引导学生思考时，先在黑板上画一个图形，然后提出问题：用我们所学三角形全等判定条件知识，只带其中一块三角形模具就能配一块与原来一样，究竟带第1块还是带第2块呢？这种联系生活实际的情景更能使学生的探索欲望悠然而生，促使他们集中精力、开动脑筋，尝试探寻各种可能的解决办法。 二、师生互动，引导学生自主探索