如何让学生在数学课堂教学中做到主动学习.docVIP

如何让学生在数学课堂教学中做到主动学习学生“学习能力的高下，学习成绩的优劣”在某种意义上受制于智力因素，存在着先天的个体差异。但激发学生的主观能动作用，挖掘其非智力因素的潜能，对个体的发展起至关重要的作用。不容置疑，我们所有教师都想使学生在课堂教学中能主动地学习，提高课堂教学效益。而所谓主动学习，就是学生能发挥自身的主观能动作用，自觉、自愿地参与学习活动的全过程。那么，如何才能让学生在数学课堂教学中做到主动学习呢？ 一、主动来源于“情” 传统的观念认为，数学老师是呆板的、严厉的、苛刻的，数学学科是枯燥的、乏味的、难学的，所以学生在主观上就有一种先入为主的理念----对数学及数学老师的敬畏心理。所以我们在平常的教学过程中，应注意以情感创设和谐的良好环境，让学生产生发自内心的驱动力，积极主动地投入到学习活动中，从而激发学生的学习兴趣，营造让学生主动学习的最肥沃的土壤。而情的另一面是指让教师要随时保持着高涨的情绪，教学语言也要富有激情和感染力，教学过程也要有针对性、多样性、变化性。 二、主动来源于“信任” 信任能从潜意识里激发学生的好胜欲、求知欲，更能培养学生的自信心，让学生主动地、积极地学习。比如接手初一新生的时候，有好些家长说孩子的数学差，我告诉他们没有关系，初中变化大，学生的可塑性非常强，值得注意的是，无论孩子遇见什么困难，请给予鼓励和信任，这一点贵在长期坚