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对提高高中历史课堂效率探究及思索摘要：随着教育制度的改革，高中历史课程的教学方法也随着发生了变化。对于高中学生来说课业压力比较重，课后时间比较少，这就对教师的教学水平和教学方法有了更高的要求。教师要帮助学生在有限的时间内尽可能多地学到知识。因此，作为高中历史教师的我们必须熟练地把握教材和大纲，努力改革教学方式，把握好课堂的教学节奏，采用灵活多样的教学方法，以增大学生在单位时间内获得知识的密度为目标，不断提高课堂教学效率和学生的学习效率。 关键词：高中历史；课堂效率；改革创新 【中图分类号】G633.51 在新课程改革的背景下，高中历史课堂教学改革，提高课堂教学效率等问题也引起了教育者越来越多的关注。众所周知，当前高中学生的学业压力是巨大的，九门功课同时进行施压时他们难以招架。因此，笔者觉得高中历史学科不应该成为学生的负担，教师要在实际课堂教学中不断总结经验，改革教学方式，创新教学方法，充分利用好课堂上的时间，减少课后时间的占用，让历史学科成为一门易学科目。那么，教师应如何在有限的时间内提高课堂的学习效率呢？笔者认为在课堂中影响教学效率和学习效率的关键因素有教师、教材和教法这三个方面，教师从这三个要素着手改革创新，将有利于教学质量的提高从而取得显著教学效果。 一、教师的引导作用是提高课堂教学效率的关键 教师作为课堂教学的设计者和组织者，他们在教学中起到的引导作用是显而易见的。作为教师要想提高课堂的教学效率首先必须要从自身出发，改变教学观念，提高教学水平。除此以外，还要了解每个学生的实际学习情况，使讲课内容更具针对性，让课堂教学朝着有利于学生学习和理解的方向发展。 1.改变教学观念 教师在教学过程中要改变传统的教学观念，勇于打破已有的条条框框，革新教学方法，让课堂教学的内容和形式不断获得突破，形成自己独特的教学风格。教师应该注意，传统的教学模式是在课堂教学中一味地灌输知识，这样的课堂氛围枯燥无味，学生很难集中精神学习。教师在学习过程中起着主导作用，因此教师要充分发挥自己的引导作用使学生成为课堂学习的主体，在课堂上适当加入互动的内容引导学生进行探索式的学习。 2.提高教学水平 教师的教学水平直接关系到课堂效率的提高，影响到教学质量和教学效果。因此教师要充分利用好课堂教学的每一个环节，进行高水平、高质量的教学。教师在进行课堂教学时要做到课前备课要充分，授课思路要清晰，教学用词要准确，例题讲解要有针对性。 3.把握好课堂教学的节奏 良好的课堂节奏，可以使学生的注意力更加集中。教师要有良好的课堂气氛控制的能力，保证课堂既严肃又活跃气氛。严肃是指课堂纪律要严，纪律是保证教学正常进行的基础。活跃是指教学的内容要能深入浅出，叙述具有层次感，生动有趣，从而让学生对历史的学习有更高的热情。 4.构建和谐师生关系 和谐的师生关系有利于教师与学生之间的交流和沟通。高中生的课业压力比较重，部分学生容易产生厌学的心理。教师与学生及时进行沟通和交流，可以了解学生的学习状况和心理状况，从而在课堂讲解中做到有针对性，有利于课堂教学效率的提高。 二、熟练把握教材和大纲，充分利用好新教材中的一切材料 教师在备课时，首先要了解教材和考试大纲，充分利用好新教材中的一切材料，使得教学内容更具针对性。新课程改革以后，高中历史教材内容有了很大变动，教师在刚开始教学使用时会感觉新教材存在很多问题，好像知识点不全，没有旧教材的分析透彻，需要补充的内容很多等情况，这就要求老师改变原有的教学思想，通过通读教材，熟练地掌握各个历史阶段的特征，处理好教材中的每一个细节。 三、创新教学方法，灵活多变的进行课堂教学 教学方法具有灵活多变的特性，历史课的学习要以发挥学生在学习中的主体地位，进行自主学习为目的，不断进行教学方法的探索和创新。 1.多媒体教学法 科学技术的进步使得多媒体教学在课堂上的使用越来越频繁。教师可以利用多媒体，创设与课本内容相符的教学情景，充分利用历史图片、史料视频等直观资料，吸引学生的注意力，激发学生的学习内容，让学生通过对多媒体对历史知识有所感性认识，使学习成为一种感知、理解和运用的过程，从而达到提升能力的目的。 2.材料分析法 在历史课教学中，材料分析题占很大比重。教师在课堂教学中，要针对教学中的一些重点问题，结合相应的材料，引导学生进行材料分析进而得出结论。这样可以帮助学生提高主动思考的能力和对材料分析的能力，同时又加深了对历史知识的印象。 3.小组讨论法 学生在分组讨论时，能对历史知识进行大体的把握，从而有利于加深对老师讲解内容的理解。通过小组讨论可以加强学生课堂学习的参与感，培养学生的合作能力和自主探究意识，从而激发学生的学习