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小议如何提高自己小学英语课堂效率有效教学：就是在符合时期和个体积极价值建构的条件下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。如果说在小学英语教学中，把时间、结果和体验作为考量课堂效率，教师有效教学，学生有效学习的三个指标，那么老师就应当考虑如何让自己的英语课能在有限的时间内更好地完成教学任务？如何打造自己的英语高效课堂,提高教学和学习效率？作为一名英语老师，这些都是应该深思的问题。英语教师应依据课程的总体目标并结合教学内容与实际生活，设计能够激发学生学习兴趣，贴近学生生活实际的教学活动。巧妙的运用各种教学技巧和教学辅助工具、手段以及丰富的教学经验、个人特质和魅力来吸引、教导学生。 我们可以从几下方面来着手提高英语课堂的教学效率。 一、通过调查去了解学生喜欢的教师授课风格、教学内容和教学活动形式，做到有的放矢 为了解能够促进小学生在英语课上积极学习的心理需要，我进行了调查。调查中发现，小学生对英语课的要求是：1、教师授课幽默，课堂气氛轻松；2、教学内容丰富充实；3、教育形式活泼多样；4、能发挥学生的想象力。我们又发现，五项最受小学生欢迎的游戏类型是：1、快速反应；2、竞赛评奖；3、角色表演；4、听说训练；5、师生对话。调查结果使我意识到，小学生对英语学习有寻求知识、获取成功、发挥创造、享受欢愉和欣赏美感的心理需要，学生参与学习过程中蕴涵着一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，他们需要教师给予于尊重、爱护和引导，让学习成为有情趣的活动。他们要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。 通过调查我还认识到，小学英语主要是培养学生学习英语的兴趣，教学内容应贴近学生生活，符合小学生兴趣的需求。例如: 数字、颜色、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、朋友、以及周围环境和社会生活，这些鲜活的话题，采用儿童喜爱的表现形式，如韵律歌、寓言故事、会话表演、游戏等，呈现给学生，激发学生的兴趣。其次是语言功能、结构、话题、任务要有机结合，以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目的安排各单元和各课的教学。学生模仿，教师指导，让学生逐渐形成良好的语音、语调、书写、拼读习惯，逐步培养起初步的语感。投入，会将学生带入自觉忘我的学习境地。因此，教师必须具有良好的思想道德素质、审美情趣、语言素养和组织才能。教师必须具有表情达意的才能。在英语教学中我们还可以利用多种媒体，提供配套的教学资源，为学生提供良好的语言环境，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际应用，油画教学过程。英语学习已不再限于40分钟的课堂上。在走廊，在操场，学生可自觉用英语打招呼和做英语游戏；在课间，在课后，可从广播里欣赏英语歌曲和英语故事，营造校园浓郁的英语气氛。这会给人们留下难忘的印象，也会大面积地引发学生对英语课的兴趣。 二、迁移学生的兴趣,激发求知欲 把学生在其它方面的兴趣,迁移到学英语中来,则可事半功倍。用口诀帮助记忆,提高学生学习英语热情,自编短剧,调动其学习积极性。学习要“学以致用”,而英语的学习更是如此。对于小学高年级的学生，上课前三分钟,可以由两三个同学一起,表演他们课前已编排好的短剧,剧情可依照已学过的课文的情景,也可自己创设情景,但是台词必须已学过的类型。之所以这样做,是为了复习旧课,而这种复习不是简单的重复,而是一种创造,是语言的活用,从而加深对新学内容的理解,最终达到“学以致用”。自编自演课本剧,让学生在笑声中复习,巩固旧知识,避免运用让学生紧张得窒息的提问复习法,而收效却远远超过后者,这点,我深有体会,一些学生毕业后,仍恋恋不忘他们英语课上的五分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态,也能培养学生的创造思维能力,值得一试。对于小学低年级的学生可以采取一些游戏的方式让他们对英语感兴趣。 三、设计和开展丰富多彩的课堂教学活动，以满足小学生享受愉快教育的心理需要，挖掘英语课中的兴趣点，激起学生的语言天赋 授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学。教授新课时，我们常穿插一些游戏，如：比赛、表演等，以分散难点，降低难度，使学生能在愉快的游戏中不知不觉学到知识。如：教对话May I use your …?时，先教唱歌曲May I use your pencil?然后进行情境教学，让学生操练句型和对话，再自编自演对话。操练与游戏相结合，使教学效果显而易见。操练时开展游戏能起事倍功半的作用。如教英语招呼语时，设计了“向七个小矮人打招呼”的游戏，游戏中还配上欢快的“士兵进行曲”，学生见到了童话中熟悉的人物，乐不可支，争先恐后地运用刚学的句子同他们打招呼。复习与游戏相结合，使教学效果更为显著。上复习课时开展各种游戏是一种有效地方法。如教学水果单词a