摆一摆（一）.doc

?摆 一 摆 （一） 教学目标： 1、经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。 2、掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。 3、培养学生观察、判断、推理、概括等方面的能力，使学生养成勇于探索和实践的良好品质。 教学重难点：掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。 教学准备：面积为1平方厘米的小正方形、多媒体。 教学过程： 一、复习导入。 下面两图，每个小方格表示1平方厘米，你能用数方格的方法说出它们的面积各是多少吗？ 师：同学们已经会用数方格的方法求正方形、长方形的面积了。如果用这种方法去求一个较大的图形的面积，你会感到怎样呢？今天我们就一起来学习一种新的求面积的方法，大家想知道吗？ 二、玩中学 1、估一估。 谁能说一说我们学习了哪些面积单位。 课件出示三个图形，让学生说一说选择哪个面积单位进行估计最合适，然后将估计的结果在小组内交流。 2、摆一摆，填一填。 （1）引导学生用1平方厘米的小正方形放在这3个长方形上摆一摆，看需要摆几行几列，数一数上面三个长方形分别要用几个小正方形才能摆满，检验估计的结果。 （2）学生独立操作后，将获得的每个长方形的长、宽和面积的相关数据记录在表格中。 （3）认真观察填好的表格，看看你发现了什么规律。学生独立思考后在小组内进行交流。 （4）在观察、比较之后，发现其中规律，用数学符号表示出来，建立长方形面积的计算公式。 3、猜一猜。 （1）让学生猜一猜正方形的面积公式。 （2）教师出示一个正方形。引导学生先估计一下它的面积。然后用1平方厘米的正方形摆一摆。 （3）说一说怎样计算正方形的面积。 三、学中做 森林公园：闯关。 1、第一关：计算花圃的占地面积。 2、第二关：我的床长20分米，宽14分米，要铺上与床同样大的席子，这块席子的面积是多少平方分米？ 3、第三关：这张桌子的面积是90平方分米，宽是6分米，长是多少？ 4.先估一估哪个图形面积大，再量一量，计算它们的面积。（机动） 四、质疑、总结 板书设计： 摆一摆 长方形面积=长×宽 正方形面积=边长×边长