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班主任管理中存在的问题及对策 　　摘 要：现在班主任扮演者非常重要的角色，不仅有教授学生知识的任务，更肩负着培养学生的德、智、体、美的全面发展的责任。初中班主任能否有效地管理学生，对于教师的教学质量至关重要，并对学生以后的发展有着非常重要的影响。但传统的管理方法不能跟上新时代的步伐，因此，这就要求教师要不断研究和探索科学的管理方法来改进和提升自己的管理水平。 　　关键词：初中；管理；问题 　　学校是教书育人的地方，不但可以成就学生，还可以发展教师。教师在学校是最活跃的教育力量，且为学生制定的教学目标和实施的一些教学活动都需要教师的有效指导。在初中时期，学生正是学知识的时期，更是正确养成“三观”的重要阶段， 必须顺应时代的要求实行科教兴国的战略，建设出高素质的教师队伍，切实以学生的角度考虑，积极开发教师的潜能，提升教师的教学能力。下面，笔者对现在教师管理中存在的一些问题和相应的对策进行了探讨。 　　一、初中教师管理工作中存在的一些问题 　　改革开放以来，就有很多的新思想不断出现，对以前的思想和观念就有一定的冲击力。而现在的信息时代，先进的技术已经无处不在，因此，现在学校传统的认识管理观念受到了更大冲击。而且，初中生正处于身心发展的阶段，叛逆心理特别严重，所以，在管理中教师面临更多的挑战和问题。 　　1.学生身心发展不成熟，班主任管理困难。初中生心理发育正在处于转折的时期，这个阶段管理学生肯定比较困难，学生比较叛逆。如有的男生特别迷恋上网打游戏，有的男生结帮欺负别的同学，且自控力还特别差。如果没有教师的正确引导很容易走上错误的道路，严重的可能会导致心理疾病。还有就是青春期的学生好奇心特别重，对新鲜的东西很感兴趣，这也给教师的管理带来很多困难。 　　2.管理方法比较老旧，学生会畏惧。以前的班主任对于学生的管理比较苛刻和严厉，如果还用老旧的管理方法，学生就会产生害怕的心理，也就无形的和教师形成了一种对立的关系。并且，传统的管理方法，只会让学生越来越叛逆，心理变得更压抑。如有的教师对学生的管理缺乏人性化，最终导致学生思维的凝固，产生厌学的情绪，造成学生经常旷课、迟到的现象。因此，这种管理方式不仅对学生的成绩没有帮助，更无益于教师对整个班级的管理。 　　二、改进初中教师管理的对策分析 　　管理好学生，帮助学生真正获得知识，树立正确的人生观、世界观和价值观，来完成学校教书育人的教学目标。从事教育工作，我们应该意识到教学并不是一个人能够成就的结果，而是大家一起努力的结果。因此，班主任应该了解学生的心理特点，明白学生的真实需要，帮助学生身心健康的成长。 　　1.以人为本管理的思想。以人为本的管理就是要将人作为管理的主要对象和要管理的重要资源，尊重人的价值，开发人的潜能，来寻求人的全面发展作为最终目的的管理。教师在管理学生的时候就应该树立以人为本的管理思想。尊重学生的人格，班主任就应该平等对待学生，不管学生的家庭背景如何，一切事情都要进行民主的探讨然后再决定。初中生正处于青春期，且大多是独生子女，所以把人格看的特别重。当学生犯错误时，教师在批评教育时也一定要尊重学生的人格，不能一味地说讽刺学生和挖苦学生的话，要耐心的教导，循序善诱地帮助学生改正。 　　2.班主任要站在学生的角度考虑问题。所谓理解万岁，要想真正走进学生的心里，教师就应该学会站在学生的角度想问题，去理解学生。中学生正处于思想和心理都不太成熟的阶段，要想和学生有共鸣，教师就要根据学生的实际情况，正确对待学生，走进学生的心里。并且，教师也要学着量化管理学生，不要让学生做超出学生生理与心理的一些事情。教师要从小事情开始管理，训练学生自我管理的能力，如培养学生不迟到，就要进行点名登记并还有一定的惩罚；培养学生不乱丢垃圾，就应该让学生检查和让学生自己扫地体验一下。用这样的方法来约束和培养学生良好的习惯。 　　3.教师要宽容地对待学生。现在学生的学习和生活虽然变得非常丰富多彩，但是在这个过程中也会遇到很多的困惑和问题。在大人来说这些问题都不是问题，但是对于正在成长中的初中学生来说就是很严重和不好解决的事情。例如，初中生会发生痴迷游戏和网络、早恋、打架等情况，班主任一定要理解这是青春期的学生的正常行为，教师不应该有的只是责备，应该从各个方面去了解、关心和帮助学生去解决他们在成长中的遇到的各种问题和困难，正确地引导学生。这不是爱纵容学生，这是一种宽容。每个学生在班主任的眼中应该是平等的，不应该有好坏之分，因为无论哪个学生身上都有优点，即使有不同的差异，但是班主任也要用宽大的胸怀去包容所有的学生，帮助学生发扬优点，改正缺点，形成健康的心理。 　　4.班主任要学会和学生沟通交流。教师应该用自己的人格魅力和高尚品格去感化学生。尤其是班主任，一定要在学生的心中建立属于自己的威信，真正地去关心和理解学生。每个