《名人熏陶 故事感染》名人班级文化建设的思考和探索.docVIP

《名人熏陶 故事感染》名人班级文化建设的思考和探索 　　根据2011年贵州省教育厅制定下发了关于加强校园文化建设的意见，并在“十二五”期间贵州教育发展的“12345”工作思路中明确提出了“加强校园文化建设”的要求。我校抓住这一契机，着力打造以《名人熏陶 故事感染》为课题的名人班级文化建设。 　　班级是学生在校生活的主要场所，营造健康、和谐、优雅的班级文化 ，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。所谓班级文化，就是通过对班级墙面的精心设计用以体现班规、班训、班级理念等文化内容，通过巧妙布置做好教室的优化、净化、绿化、美化工作。班级文化为教师传道授业和学生健康成长营造良好的环境，使教室变得文明健康和谐。班级文化包括：学习园地的开辟、经典名人名言的张贴、图书角的建设、卫生角的布置等。可以说：班级文化是一种无形的教育课程。同时新课程也倡导我们为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，这就要求学校重视班级文化建设，以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神，又能育新人的班级文化体系，让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围。 　　协育中学是2010年8月由一间九年义务寄宿制教育学校升格的县直中学，现有35个教学班。建校至今，我校积极开展校园文化建设，并着力打造《名人熏陶 故事感染》的班级文化建设。现我校名人文化班级的构建已完成，涌现出“步青班”、“行知班”、“恩来班”、“海迪班”、“雷锋班”“童第周班”等各具特色的名人班级文化。现将我校名人班级文化建设的情况与各位同仁共商榷，不足之处请指正。 　　一、如何建设名人班级 　　名人文化班级，确切地说，就是通过学习某个名人身上折射出的高质生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等，培养出一个具有积极奋发的人生态度以及如饥似渴“求学储能”的读书精神的班集体。那么如何以名人文化为载体有效开展班级文化建设呢？ 　　（一）、如何选择名人 　　五千年连绵不断的中华文明给全人类留下了自成体系、光辉灿烂的文化遗产。其中名哲先贤、科学巨擘、文人墨客、政治豪杰、军事奇才、民族英雄、革命先驱层出不穷，光芒四射。在这众多的名人中，我们该怎样为孩子寻找学习榜样呢？（1）熟悉名人。要选择名人作为自己班级的学习榜样，首先必须对其有一定的了解。通过熟读名人故事以及相关的其他活动，做到能在一定程度上了解。（2）展开讨论。对一些名人做到初步的了解后，组织学生展开讨论，更深程度地认识名人，从而意识到哪些名人适合我们本次的活动。（3）确定名人。通过学生们的讨论，教师的引导，最终选择适合本班的名人。 　　（二）、围绕名人，抓好班级物质文化建设 　　班级物质文化建设主要包括教室的环境布置、学习园地的利用、墙面的布置以及班级卫生状况等等，它是班级文化建设的“硬件”，是一种显性的文化。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生在学校学习、生活的主要场所，一个整洁、明亮、美观的教室环境能给学生创造一个良好的学习氛围，有助于培养学生正确的审美观，养成文明的行为习惯，陶冶学生的情操，激发学生热爱班集体的情感，增强班级的凝聚力、向心力。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。那么如何围绕名人，抓好班级物质文化建设呢？ 　　1、策划班牌 　　一个班的班牌是这个班的标志与形象。它同时也反映了班级的风气、面貌。在对学生管理方面有着春风化雨、润物细无声的作用。因此，我们设计以名人的姓名命名的班牌。如“步青班”、“润之班”、“行知班”、 “海迪班”、“童第周班” “恩来班” “诺贝尔班”等。班牌的内容可包括名人经典名句、名人的生平事迹简介、班级的管理理念、班训、班级目标等。 　　2、装饰班墙文化 　　教室侧面的墙壁贴上名人的名言警句、生平事迹简介、学生的书法或美术作品等；教室后黑板边的白板可以围绕名人，设计“学习名人心得”、“自言自语”等内容，要求学生在上面贴些学习名人的生平事迹后的感想。例如：理想宣示、或贴些鼓励性或关切性话语等，要求不能杂乱，要给人以美的感觉。这样既可以起到对学生的教育作用，也可以给有特长的学生一个展示自己的舞台。 　　3、设计学习园地 　　学习园地作为班级物质文化的重要组成部分，能够使学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。学习园地的内容要从学生的学习和生活出发，有针对性地围绕名人的生平事迹，充分发挥学生的创造性和想象力，通过富有新意的设计展示班级特色，不仅展示学生的才能，同时也让班中的学生受到名人的熏陶。 　　（三）感受名人，做好班级精神文化建设 　　班级精神文化建设是班级的灵魂所在。它主要包