八年级英语上册-教材研说课件-人教新目标版.pptVIP

英语课程标准 教材编写意图编写体例 教材知识体系 教材处理 高效课堂标准 教学策略 研说感言 精讲 设疑 讲解 答疑 在学生预习课文的基础上设疑，疑要设在 教材的重点和难点上、设在学生不易理解 和易混淆的知识点上 。 少、精、活、透”的讲解将单词、词组、 句型同课文融汇在一起进行讲解，在单词 中学语音，在课文中理解句子 。 让学生提出难点，教师根据他们的难点 启发式地进行少而精的讲解与归纳。 听 说 写 读 听说为基础，读写是重点，学生参与是关键 词汇 多练 学会速记，听重点词句，做好听力材料的疏导 巧设情境，激发兴趣，遵循全控、半控、拓展原则 培养阅读速度、技巧、阅读量，拓宽知识面 奉行“拿来主义”和“照猫画虎”原则，模仿 细查 可以通过平时的练习、作业、单元过关、 阶段测试、个别谈话来检查，也可以通过 学生回答问题、复述课文、听写等查出所 存在的问题，以及时更正、及时辅导。 要查得细而实，达到查漏补缺的目的。 方式 常补 对于优等生为了使他们吃得饱，可以编 一些灵活性、综合性强的试题，以弥补 能力的不足。 对于后进生，可列出常错题，限时当面 做，及时面批、讲透，让其消化好。 层次 研说感言 * * 英语课程标准 资源策略 交际策略 调控策略 认知策略 综合语言 运用能力 学习策略 情感态度 国际视野 祖国意识 合作精神 自信意志 动机兴趣 语言技能 听说读写 语言知识 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识和能力 话题 功能 语法 词汇 语音 文化意识 总目标 能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见 明确学习需要和目标，对英语学习有较强的自信心 能听懂所创设日常交际中的对话和小故事 能读懂短篇故事 能写便条和简单的书信 能尝试使用不同的教育资源, 拓展知识，解决简单的问题并描述结果 能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法 能在学习和日常交际中注意到中外文化的差异 英语课程标准八年级总体目标 听 说 读 写 语段、简单故事、根据指令完成任务； 广播、电视中的初级英语 正确的语音、语调；会引出话题； 角色扮演；描述自己或他人的经历 朗读连贯、流畅；读懂应用文体材料；理清事件 发生顺序和人物行为；猜词；读懂图表；会用工具书； 课外阅读量累计达10万 标点符号；简单的指令，规则；为自己创作的 图片写出说明；小组讨论方式起草或修改作文 语言技能 词汇 语音 语法 功能 话题 问候、告别、感谢、介绍的恰当表达 个人、家庭、学校日常生活、 兴趣爱好、风俗习惯、科学文化 发音、重音，连读、语调、节奏； 根据读音拼写单词及短语 学会1500—1600个单词， 200—300个习惯用语 语言形式的基本结构；时间、 地点、方位的表达；比较人、物 语言知识 编写意图 编写体例 依据课程标准，引进任务型语言教学模式， 加强课堂语言学习活动的真实性，兼顾交际 功能和语言知识结构的学习，以一种循序 渐进的生活化的学习程序，引导学生学会 运用英语有目的地做事情。 编写意图 编排结构 教材特点 单元话题 主题 功能 语言结构 目标语言 重点词汇 足够的语言再现率 学习策略 编排体例 1 How often do you exercise? 2 What’s the matter? 3 What are you doing for vacation？ 4 How do you get to school? 5 Can you come to my party? 6 I’m more outgoing than my sister. 7 How do you make a banana shake? 8 How was your school trip? 9 When was he born? 10 I’m going to be a basketball player. 11 Could you please clean your room? 12 What’s the best radio? 课余活动 健康 假期安排 交通工具 邀请 个性特征 食品制作 学校旅行 名人效应 生活目标 家务 娱乐设施 习惯与健康 建议 做事有计划 描述方式 接受与拒绝 个性差异 描述过程 回忆往事 成长过程 人生导航 热爱劳动 选择最爱 主题与功能 教材特点 1 How often do you exercise? 2 What’s the matter? 3 What are you doing for vacation？ 4 How do you get to school? 5 Can you come to my party? 6 I’m more outgoing than my sister. 7 How