八年级语文上册-第12课《念奴娇-赤壁怀古》测控优化训练-冀教版.docVIP

12　念奴娇　赤壁怀古 5分钟训练 (预习类训练，可用于课前) 1.下列加点字注音有误的一项是（　　） A.羽扇纶巾（ɡuān） 经纶事务（lún） B.一尊还酹江月（lèi） 下担捋髭须（lǚ） C.卷起千堆雪（ｊｕǎｎ） 国库券（juàn） D.早生华发（fà） 发现问题（fā） 提示：C项中“券”应读“ｑｕàｎ”。 答案：C 2.下列词语中没有错别字的一组是（　　） A.浪淘沙 陶冶情操 B.强橹灰飞烟灭　　 江山如画 C.乱石串空 惊涛拍岸 D.雄姿英发 人间入梦 提示：B项中“橹”应改为“虏”；C项中“串”应改为“穿”；D项中“入”应改为“如”。 答案：A 3.指出下列各句中加点字的意义。 （1）早生华发（ ） （2）春华秋实（ ） （3）光华夺目（ ） （4）朴实无华（ ） 提示：对这个词的理解，一是要抓词本身的意义，二是要结合所在具体语言环境理解。 参考答案：（1）形容词，花白　（2）动词，开花　（3）光彩，光辉　（4）文采，外表的修饰 4.填空。 　　苏轼，字子瞻，_______，眉山（今四川眉山县）人。他博学多才，是著名的散文家，为_______之一；为著名诗人，同宋代著名诗人_______并称“苏黄”，为杰出的词人，同_______并称“苏辛”，对后世产生了很大影响；为著名书法家，同_______、_______、_______并称“宋四家”；为著名画家。 答案：号东坡居士　唐宋八大家　黄庭坚　辛弃疾　黄庭坚　米芾　蔡襄 10分钟训练 (强化类训练，可用于课中) 1.指出下列两句中加点词语的活用类型。 赤壁怀古： 大江东去： 提示：名词作状语是指名词用在动词或形容词的谓语前，起一种修饰或限制作用时的用法。这种用法与现代汉语不同，不需要依靠介词的介引，它省略了介词，但不是省略句。 参考答案：在赤壁，名词作状语　向东，名词作状语 2.指出下列句式的类型。 （1）故国神游： （2）多情应笑我： （3）雄姿英发： （4）羽扇纶巾： 提示：古汉语类型有倒装句、判断句、省略句、被动句等。 参考答案：（1）倒装句，即“神游故国”，状语提至主语前 （2）倒装句，即“应笑我多情”，宾语前置 （3）省略句，即“（公瑾）雄姿英发” （4）省略句，即“（公瑾）羽扇纶巾” 3.如何理解“人间如梦，一尊还酹江月”？ 提示：通过词的表面意义把握作者深刻的思想内涵。 参考答案：人生如梦，自己一生算得了什么，在千古人物都被淘尽的大江之畔，想到的不应该仅仅是自己，而应该是千古不变的江月，就把这杯酒敬给了千古不变的江月。 应该说他能迅速从惆怅失意中解脱出来，表达了苏轼特有的旷达洒脱情怀。这真叫做人生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪情长存。 4.怎样理解《赤壁怀古》的艺术特色？ 提示：起笔高唱入云，气势足与“黄河之水天上来”相比，而且词境壮阔，在空间上与时间上都得到极度拓展。江山、历史、人物一齐涌出，以万古心胸引出怀古思绪。这首《念奴娇》历来被看作苏轼豪放词的代表作。不但词的气象境界凌厉无前，而且大声铿锵。 参考答案：苏轼以史为词，使词的内容不再拘于传统的离愁别绪，反映较广阔的社会生活，拓宽了词的题材；使词的形式不再为规定的宫调、声律所束缚，一扫词的柔弱气息，开创了豪放词派。苏词气势雄伟，一泻千里，提高了词的意境。《赤壁怀古》是豪放派宋词的代表作，词的主旋律感情激荡，气势雄壮。全词借古抒怀，将写景、咏史、抒情融为一体，借咏史抒发作者积极入世但年已半百仍功业无成的感慨。 快乐时光 三年不到站 火车上，小威利的父亲和列车长在攀谈着。 “您在这火车上多久了？”父亲问。 “三年多了。” “啊！”小威利惊奇地喊了起来，“坐了三年火车还没有到站，您一定是要到很远很远的地方去旅行，是吗？” 30分钟训练 (巩固类训练，可用于课后) 阅读理解 （一）阅读下面的文字，完成1～4题。 　　大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。 1.填空。 　　《念奴娇　赤壁怀古》是苏轼四十七岁谪居黄州游_______时写的，借_______在赤壁之战建立大功的往事以抒发_______。 提示：掌握与课文有关的知识背景借以理解课文。 答案：赤壁　周瑜　自己的抱负 2.用现代汉语说说下面句子的含意。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 答案：滚滚长江向东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。 3.苏轼在《前赤壁赋》里写道：“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛