高中物理-4.2-向心力与向心加速度-教案-鲁科版物理必修2.docVIP

4.2 向心力与向心加速度 [教学知识与技能] 1、理解向心加速度和向心力的概念 2、知道向心力和向心加速度。通过实验探究向心力的大小与质量、角速度、半径的定量关系。 3、知道在变速圆周运动中，可用上述公式求质点在圆周上某一点的向心力和向心加速度。 4、能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力，通过实例认识向心力的作用及来源。 [过程与方法] 学会有关圆周运动的分析方法，培养理论联系实际的能力。 能从日常生活中发现与物理学有关的问题，并能从物理学的角度比较明确地表述发现问题。 尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用圆周运动的规律解决一些与生产和生活相关的实际问题。 [情感态度与价值观] 领略圆周运动的神奇和谐，发展对科学的好奇心与学习物理知识的求知欲。 乐于探究日常生活中的圆周运动所隐藏的物理规律，有将物理知识应用于生产和生活的意识。 [教学重点] 理解向心力和向心加速的概念。 知道向心力大小F=mrω2= mν2/r，向心加速度的大小a= rω2= ν2/r，并 能用来进行计算。 [教学难点] 匀速圆周运动的向心力和向心加速度都是大小不变，方向在时刻改变。 理解向心力是按作用效果命名的效果力。 [教学方法]： 实验法、讲授法、归纳法、推理法 [ 教学用具]： 投影仪、多媒体、CAI课件、向心力演示器、钢球、铝球、细绳、印泥、白纸 [教学过程] 引入新课 设置情景 做“水流星”实验,并设下疑问：为什么盛水的杯子以一定的速度做圆周运动，水不从杯里洒出，甚至杯子在竖直面内运动到最高点时，杯口已经朝下，水也不会从杯里洒出来？ 复习提问 ⑴物体分别做直线运动、曲线运动时，所受的合外力F合与速度ν0存在什么关系？ ⑵描述匀速圆周运动快慢的物理量有哪几个？这几个物理量有什么特点？ 引入：由于匀速圆周运动的速度方向时刻在变，所以匀速圆周运动是变速曲线运动。而力是改变物体运动状态的原因。那么做匀速圆周运动的物体所受合外力有何特点？它的大小、方向各怎样呢？加速度有如何呢？本节课我们就来共同学习这个问题。 新课教学 概念 ⑴向心力 实验： ①、在光滑的水平玻璃板上做实验 a、用手击小球，使小球做圆周运动 b、当细铜丝从弹簧末端滑出时，小球沿着切线方向做匀速直线运动 引导学生讨论、分析：当小球还没滑出去时，小球做什么运动，受到哪几个力的作用，合力是什么，有什么作用？ ②在光滑的玻璃板上套有一张白纸，同时将上述的小球沾上印泥，重复以上实验，把在纸上留下的运动轨迹展示给学生看，同样提问上述问题，并引导学生回答 ③通过讨论得到：做匀速圆周运动的物体受到一个指向圆心的合力的作用，这个力叫向心力。 ⑵向心加速度 ①定义：做匀速圆周运动的物体在向心力作用下，必然要产生一个加速度，这个加速度叫向心加速度。 ②方向：总是沿着半径指向圆心。 向心力的大小 让学生猜想向心力大小与哪些因素有关？ 实验研究F向与m、r、ω的关系 ⑴实验方法：控制变量法 ⑵介绍向心力演示的构造和使用方法 （3）实验过程 a：质量不同的钢球和铝球，当它们运动的半径r和角速度ω相同时，比较向心力的大小 b：两个质量相同的小球，保持运动半径相同，观察向心力与角速度之间的关系 c：两个质量相同的小球，保持小球运动的角速度相同，观察向心力的大小与运动半径之间的关系。 实验表格 二球相同的物理量 不同的物理量 观察结果 1 r、ω m m越大，F向越大 2 m、ω r r越大，F向越大 3 m、r ω ω越大，F向越大 实验结论：F向随r、w、m的增大而增大 （4）总结得到：向心力的大小与物体质量m、圆周半径r和角速度ω都有关系，且给出公式：F向＝mrω2 3、向心加速度：a= rω2 向心力的大小还可以用F向=mν2/r来表达，同样向心加速度也可表示为 a=ν2/r 速圆周运动的特点 ⑴ν：大小不变，方向始终沿着各点的切线方向，是变速度 ⑵F：大小不变，方向始终指向圆心，是变力 它的作用效果：只改变速度的方向，不改变速度的大小 ⑶a：大小不变，方向始终指向圆心，是变加速度 它是表示物体速度方向改变快慢的物理量 以上各点说明了匀速圆周运动是变加速运动 指出：当w一定时，a∝r 当v一定时，a∝1/r 5、接下来请同学们思考以下3个问题： ⑴系着绳子的小球在水平面上做匀速圆周运动，其圆心在哪里，受到几个力的作用？向心力是什么？ ⑵系着绳子的小球在竖直平面上做匀速圆周运动，小球在最高点、最低点的受力情况如何？ (3)在圆柱筒内附有一物块，圆柱筒绕其轴线做匀速转动，则物块受到哪些力的作用？ (4)使转台匀速转动，转台上的物体也随之做匀速圆周运动，转台与物体间没有相对滑动，物体受到哪些力的作用？向心力由什么提供的？