高考物理二轮复习-第22讲专题10A物理解题方法与技巧课件.pptVIP

若电子在 时刻、 时刻、 时刻进入两板间的电场区，运动的情况则分别对应图(乙)、(丙)、(丁)．图线的斜率代表加速度，图线与时间轴所围成的“面积”代表位移，其中“正面积”代表电子向B板运动，“负面积”代表电子向A板运动．(甲)图中“面积”总是正的，电子一直向B板运动．(乙)图中“正位移”大于“负位移”，所以电子是时而向B板运动，时而向A板运动，最后打到B.从以上分析，选项A和B都是正确的．类似分析可以判断选项C和D是错误的，请同学们自行讨论． * 专题十　物理解题方法与技巧 一、物理解题常用的方法 1．整体法和隔离法 物理习题中，所涉及的研究对象往往不是一个单独的物体、或单一的孤立过程．如果把所涉及的多个物体、多个过程作为一个整体来考虑，这种以整体为研究对象的解题方法称为整体法；而把整体的某一部分(如其中的一个物体或者是一个过程)单独从整体中抽取出来进行分析研究的方法，则称为隔离法．处理好二者的关系，可以找出解题的捷径． 【例1】 如图10-1所示，质量为M的楔形物块静置在水平地面上，其斜面的倾角为q .斜面上有一质量为m的小物块，小物块与斜面之间存在摩擦．用恒力F沿斜面向上拉小物块，使之匀速上滑．在小物块运动的过程中，楔形物块始终保持静止．地面对楔形物块的支持力为( 　) D A．(M+m)g B．(M+m)g-F C．(M+m)g+Fsinq D．(M+m)g-Fsinq 【解析】本题可用整体法解题，竖直方向由平衡条件： Fsinq+N=mg+Mg，则N=mg+Mg-Fsinq 【点评】本题是用整体法求解，若逐个物体分析列式，求解则很复杂．应用了整体分析方法，就很容易得出结果． 【例2】如图10-2所示，质量为M，长为L的木板放在光滑的斜面上，为使木板静止于斜面上，质量为m的人应在木板上以多大的加速度跑动(设人脚底与木板不打滑)？若使人与斜面保持相对静止，人在木板上跑动时，木板的加速度有多大？ 【解析】 方法一：用隔离思维求解 对人：mgsinq+f=mam① 对木板：Mgsinq=f ′② 由①②式得am= 同量，aM= 方法二：用整体思维求解 人和木板为系统，所受重力(M+m)g，支持力N，且合力等于(M+m)gsinq由牛顿第二定律 F合=m1a1+m2a2+…+mnan 得(M+m)g=MaM+mam， 且aM=0(静止) 所以am= ， 同理，若人与斜面保持相对静止，木板的加速度为aM= 【例3】质量为4kg的铅球，从离沙坑1.8m的高处自由落下．铅球落进沙坑后陷入0.2m深而停止运动，求沙坑对铅球的平均阻力(g取10m/s2)． 【解析】铅球在前一段做自由落体运动，后一段做匀减速运动．对前一段可用机械能守恒求解，后一段可用动能定理求解． 如果用整体法处理，把开始下落到最终停止看成一个过程，运用动能定理列式，将很快得到结果： 由W=ΔEk ，即mg(h+s)-fs=0-0 可得：f=(h+s)mg/s=400N 【点评】此题我们用动能定理列式时，把两段过程处理成一个过程，求解就便捷得多了． 【例4】如图10-3所示，质量为2m的物块A和质量为m的物块B与地面的摩擦均不计．在已知水平推力F的作用下，A、B做加速运动．A对B的作用力为多大？ 【解析】取A、B整体为研究对象，其水平方向只受一个力F的作用．根据牛顿第二定律知：F =(2m+m)a，得a=F/3m,取B为研究对象，其水平方向只受A的作用力N，根据牛顿第二定律知：N =ma，故A对B的作用力N =F/3. [点评]对连结体问题，通常先取整体为研究对象求出整体的加速度，然后再根据题目要求的问题取某一个物体为研究对象分析和计算，解题中根据需要将整体法和隔离法交叉运用． 在物理的学习中，学会对整体的、局部的、对变化全过程、对变化过程的细节进行细致的分析是一项十分重要的基本功． 2．等效法 “等效”思想是研究和解决物理学问题的一种很重要的思想． “等效”是指从效果相同出发，对所研究的对象提出一些方案进行研究的一种方法，以简化求解过程． 如力学中合力和分力的等效代替，运动学中的合运动和分运动的等效代替、电学中电路的等效以及物理模型的等效和物理过程的等效…… 【例5】如图10-4，闭合线圈上方有一竖直放置的条形磁铁，磁铁的N极朝下．当磁铁向下运动时(但未插入线圈内部)( B　) A．线圈中感应电流的方向与图中 箭头方向相同，磁铁与线圈相互吸引 B．线圈中感应电流的方向与 图中箭头方向相同，磁铁与线圈相互排斥 C．线圈