高三数学一轮复习-2-10-导数在研究函数中的应用-导数在实际生活中的应用课件-理-苏教版.pptVIP

* 1．了解函数单调性和导数的关系，能利用导数研究函数的单调性，会求函数的单调区间(其中多项式函数一般不超过三次)． 2．了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件；会用导数求函数的极大值、极小值(其中多项式函数一般不超过三次)；会求闭区间上函数的最大值、最小值(其中多项式函数一般不超过三次)． 3．会利用导数解决某些实际问题． 第10课时 导数在研究函数中的应用 导数在实际生活中的应用 【命题预测】 本部分是历年高考的一个热点，主要考查利用导数判断或论证函数的单调性、函数的极值或最值，在应用题中用导数求函数的最大值和最小值等，属于中高档题．以函数为背景，以导数为工具，在函数、不等式及解析几何等知识网络交汇点命题，已成为高考的热点问题．另外，利用导数处理三次函数问题已成为新高考命题的一大亮点，而三次函数作为高次函数，在高中数学中，主要是以导数为载体进行研究的，因此，利用导数解决三次函数问题已成为高考命题的一个趋势． 【应试对策】 1．利用导数判断函数的单调性时，首先应确定函数的定义域，然后在函数的定义域内，通过讨论导数的符号，来判断函数的单调区间．在对函数划分单调区间时，除了必须确定使导数等于0的点外，还要注意定义区间内的不连续点或不可导点．我们也可以根据导函数的单调性来求有关的参变量，其一般方法是将问题转化为不等式恒成立问题，同时要注意分类讨论和数形结合思想的运用． 2． 利用导数求函数极值，首先应确定函数的定义域，再求方程f′(x)＝0的根，用方程f′(x)＝0的根和不可导点的x的值顺次将函数的定义域分成若干个小开区间，并列成表格，由f′(x)在方程f′(x)＝0的根以及不可导点左右的符号来判断f(x)在这个根或不可导点处取极值的情况． 3．函数的最值只能在极值点、不可导点或端点处取得，因此，只要将极值点、不可导点、端点处的函数值进行比较，则最大者即是最大值，最小者即是最小值． 4．在解决实际优化问题中，不仅要注意将问题中涉及的变量关系用函数关系式给予表示，还应确定函数中自变量的定义区间．在求实际问题的最大(小)值时，一定要注意考虑实际问题的意义，不符合实际意义的值应舍去． 5．利用导数解决实际问题，其实质就是求函数的最值，解决问题的关键是建立数学模型．因此，要认真审题，分析各个量的关系列出函数式y＝f(x)，然后利用导数求函数f(x)的最值．在实际问题中，如果函数在开区间内只有一个极值点，那么这个极值点就是最值点． 【知识拓展】 1．由于函数的最值是一个整体性的概念，故函数的最值只能在极值点、不可导点或端点处取得，因此，在求闭区间[a，b]上连续、开区间(a，b)内可导的函数的最值时，可将过程简化，即不用判断导数为零的点是极大值还是极小值点，直接将极值点与端点的函数值进行比较，则最大者即是最大值，最小者即是最小值，对于定义在开区间(a，b)上的可导函数，如果只有一个极值点，则该极值点必为最值点． 2．可导函数f(x)在(a，b)上单调递增(或递减)的充要条件是f′(x)≥0(或f′(x)≤0)，而f′(x)0(或f′(x)0)仅是f(x)在某个子区间上为增(或减)函数的充分非必要条件．因此，在已知函数f(x)是增函数(或减函数)求参数取值范围时，应令f′(x)≥0(或f′(x)≤0)恒成立，解出参数的取值范围，然后检验参数的取值能否使其恒等于0，若能恒等于0，则参数的这个值应舍去，否则，参数的取值范围确定． 1．导数值与函数单调性的关系 减函数 f′(x) 0 增函数 f′(x) 0 函数的单调性 函数图象 导　数 思考：如果函数f(x)在区间(a，b)上的每一点的导数都为0，即在(a，b)上 f′(x)＝0恒成立，那么f(x)的图象是怎样的？ 提示：函数在区间(a，b)上不是增函数也不是减函数．f(x)的图象是一条与 x轴平行的线段(不包括端点)． 2．函数的极值 (1)极大值：如果f(x1)比它附近点的函数值都要大．我们称f(x1)为函数f(x)的一个极 值． (2)极小值：如果f(x2)比它附近点的函数值都要小．我们称f(x2)为函数f(x)的一个极 值． 函数的极大值、极小值统称为函数的 ． 思考：函数的极大值是函数的最大值吗？函数的极小值是函数的最小值吗？ 提示：函数的极大值不一定是函数的最大值；函数的极小值也不一定是函数的最小值． 极值 大 小 1．(苏州市高三教学调研测试)函数y＝ex·sin x在[0，π]上的单调递增区间是____． 解析：y′＝ex(sin x＋cos x)＝