七年级政治上册《做学习的主人》-教案-人教新课标版.docVIP

做学习的主人 教学目标： 情感价值目标：善于学习，学会学习，做学习的管理者，成为学习的主人 能力目标： 在了解初中学习特点的基础上，掌握一些科学的学习方法 知识目标： 通过与小学学习的比较，掌握初中学习的特点 教学过程： 从体验入手，通过与小学学习生活的比较，使学生对初中学习生活的新特点有比较全面的认识，我设计了“实话实说”环节： 一、实话实说： 1、在小学六年，你是怎样学习的？ 2、到了初中，你又打算怎样学习？ 这部分的结论是通过学生的比较和讨论后生成的，属于“留白”课程，主要让学生表达自己的观点，教师把学生反映的问题归类并进行分析。在此基础上，教师提出一个案例，由大家分析。 二、案例分析： 一位初中生，一心想得高分，但成绩却总不理想，每晚从五、六点钟一直学到十一、二点，不管状态好不好，学不学得下去，也要拿着书硬学，即使这样，每次考出的成绩不过七、八十分而已。可那些用功程度不如他的同学，都至少能得八、九十分，他非常苦恼，不知问题出在哪？ 学生讨论，教师总结。 联合国教科文组织曾经指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”我们初中生应掌握一定的方法，成为学习的主人，有哪些好的方法呢？ 三、游戏：方圆并画 游戏规则：4位同学上黑板，双手同时开始，一手画方一手画圆，不可有一手停止而另一手单独 你能从中得到什么启示？ 启示：一心难以二用，学习要集中注意力。 四、实验： 要求：1、老师出示一组共21个词，第一次呈现材料一分钟，同学默写，四位同学上台演示，然后统计。 2、第二次呈现材料，由原来的4位同学再在黑板上默写。 太阳 母亲 夜晚 儿子 河流 星星 稻米 湖泊 祖父 耳朵 眼睛 父亲 手臂 玫瑰 棉花 雪 头 树 手 嘴 记忆规律A：中间的材料较难记 教你一招： 先记中间的材料 记忆规律B：遗忘曲线是先快后慢 教你一招：及时复习 谈一谈：请默写较好的同学谈记忆的方法 记忆规律C：理解的材料容易记 教你一招：赋予意义联想法、归类法、谐音法等 五、实验： 1、让实验对象在60秒内按字母表倒过来的顺序写英文字母； 2、对实验A：英文字母共写5次，每次之间休息45秒。每次给实验对象换一张白纸。 3、对实验对象B：英文字母共写5次，每次之间不休息。每次给实验对象换一张白纸。 4、每次写都要记时。把结果画成图。在实验结束时，哪个对象写得快？ 你知道吗？ 当你感到疲劳并开始出错时，仍强迫自己继续做某件事情，那你就要另花时间来纠正自己在出错时学到的东西。 结论：学会合理地安排时间 课后反思： 本节课可以说是既有趣味性（如游戏方圆并画），又有科学性（如通过一系列的实验来得出某种学习方法的优越），学生对于通过这样的方式来了解哪些学习方式较有效比较容易接受。但在操作过程中也出现了一些问题：如在游戏方圆并画后，得出“一心不能二用”的结论，但个别同学提出“我妈可以既打毛衣又看电视”，这种情况确实存在，我不急于给出答案，而是把这个问题抛给学生，让学生去争论，在争论中由他们自己找出答案，后来学生得出“对于一些消遣性的活动，可以一心二用，但对于一些需要注意力集中的活动，就不能一心二用，学习是需要集中注意力的，因此不能一心二用”。再有，在个别班级做实验时在人员的选择上由于没有考虑学习水平及性别差异，因此实验失败，但后来注意之后，效果较好。 1 爱心 用心 专心