七年级数学上册-4.2-比较线段的长短教案-北师大版.docVIP

教学内容 §4.2 比较线段的长短 (2课时) 执教者： 课本：第139页 教学目标 1.知识目标 借助于具体情景中了解“两点之间线段最短”的性质；能借助于尺、规等工具比较两条线段的大小；能用圆规作一条线段等于已知线段。 2.能力目标 通过数学过程，展和探究意识。在解决问题的过程中体。学生 度量法： 用刻度尺分别量出线段AB和线段CD的长度，再将长度进行比较。 总结；用度量法比较线段大小，其实就是比较两个数的大小。（从“数”的角度去比较线段的长短） 巩固练习：课本P141随堂练习1. 五、线段的中点 请按下面的步骤操作：（学生做） ① 在一张透明纸上画一条线段AB ② 对折这张纸，使线段AB的两个端点重合 ③ 把纸展开铺平，标明折痕点C 如图1 C 教师：线段AC和线段BC相等吗？你可以用是么方法去说明？ 学生1：用刻度尺测出它们的长度，再比较 学生2：用圆规测量比较 教师：象图1这样，点C把线段AB分成相等的两条线段AC与BC，点C叫做线段AB的中点。 用几何语言表示： ∵点C是线段AB的中点∴ AC=BC=AB （或AB=2AC=2BC） 教师：刚才用折纸的方法找出AB的中点C，你还能通过什么方法得到中点C呢？ 学生：用刻度尺去量出AB的长，再除以2，就得到点C。 巩固练习： （1）填空： 已知点C是线段AB的中点，点D是线段AC的中点， ①AB= BC ②BC= AD ③BD=_____AD （2）“想一想” 点P是线段的中点，点C、D把线段AB三等分。已知线段CP的长为1.5cm，求线段AB的长。 可让学生讨论后再作答（教师可作如下分析：如果能得到线段CP与线段AB之间的长度比，就能求出线段AB的长。） 由学生回答，教师板书完成。 解：∵ 点P把线段二等分， ∴ AP=PB=1/2AB ∵ 点C、D把线段AB三等分， ∴ AC=CD=DB=1/3AB ∴ AP－AC=1/2AB－1/3AB=1/6AB, 即 CP=1/6AB ∴ AB=6CP=6×1.5=9cm 即AB的长为9cm （3）随堂练习2. 六、小结： 1．两点间距离的概念 2．线段的性质“两点间线段最短”及应用 3．线段长短比较的两种方法 4．画一条线段等于已知线段 5．线段的和、差的概念及画法 6．线段的中点的概念及简单的应用 布置作业 课本P141知识技能1、3 和 练习册 板 书 §4.2比较线段的长短 一、线段的性质： 说法一、“两点之间的所有连线中，线段最短” 说法二、两点之间，线段最短。 二、两点之间的距离：两点之间的线段的长度叫做这两点之间的距离 三、用圆规作一条线段等于已知线段 画法： 四、比较两条线段AB与CD的长短 1.叠合法 2.度量法 五、线段的中点 用几何语言表示： ∵点C是线段AB的中点∴ AC=BC=AB （或AB=2AC=2BC） 教学反思 用心 爱心 专心 C B A