高中化学《溴乙烷卤代烃》第一课时教案-大纲人教版.docVIP

第六章 烃的衍生物 第一节 溴乙烷 卤代烃 ●教学目标 1.了解烃的衍生物及官能团的概念； 2.使学生掌握溴乙烷的主要化学性质，理解水解反应和消去反应； 3.使学生了解卤代烃的一般通性和用途，并通过对有关卤代烃数据的分析、讨论，培养学生的分析、综合能力； 4.使学生对氟氯代烷对环境的影响有一个大致的印象，对学生进行环境保护意识的教育； 5.内因是根本，外因是条件，通过卤代烃的结构及性质对学生进行辩证思维教育。 ●教学重点 溴乙烷的水解反应和消去反应。 ●教学难点 溴乙烷水解反应和消去反应的条件。 ●课时安排 二课时 ●教学方法 1.通过溴乙烷分子的比例模型、实物展示分析溴乙烷的分子结构，并了解其物理性质； 2.通过实验探究、设疑、启发、诱导学习溴乙烷的水解反应； 3.采用对比分析学习溴乙烷的消去反应； 4.学习卤代烃部分知识，采用教师提问、学生阅读、总结、分析、讨论的方式来完成。 ●教学用具 溴乙烷的比例模型、投影仪、胶片、试管、烧杯、铁架台、三角架、石棉网、酒精灯、火柴； 溴乙烷、NaOH溶液、NaOH固体，无水乙醇、HNO3、AgNO3溶液、溴水。 ●教学过程 第一课时 ［引言］在第五章，我们学习了烃，知道烃可与许多物质发生取代反应、加成反应，请同学们思考如下问题。 ［投影显示］1.苯与浓HNO3、浓H2SO4混合，水浴加热至50℃～60℃生成什么物质？ 2.写出乙烯和氯气反应、乙炔与氯化氢反应的化学方程式。 3.甲烷与氯气混合后光照生成什么？ ［结合学生写出的生成物分析］硝基苯、氯乙烷、氯乙烯、一氯甲烷、二氯甲烷等都可看作烃分子中的氢原子被其他原子(或原子团)取代后的生成物，这就是今天我们将要学习的——烃的衍生物。 ［板书］第六章 烃的衍生物 ［师］那么什么叫做烃的衍生物呢？请大家给它下一个较准确的定义。 ［生］从结构上说，可看作烃分子中的氢原子被其他原子或原子团取代而衍变成的产物叫烃的衍生物。 ［强调］烃的衍生物仅仅是可以看作烃分子中氢原子被取代后的生成物，实际上并非都是由烃反应得到的。 ［讲述］ CH4与CH3Cl性质有明显的差异，这说明新导入的基团对 物质的性质有影响。这种决定有机化合物化学性质的原子或原子团叫官能团。 ［板书］官能团——决定化合物特殊性质的原子或原子团。 ［思考］烯烃和炔烃的性质是由什么决定的？ ［生］CC和CC ［师］对。CC和CC就分别是烯烃和炔烃的官能团。以后我们还会学习一些新的官能团，如： ［投影显示］ ［师］今天我们通过学习卤代烃的性质，来了解一下官能团对烃的衍生物的性质的影响。 ［板书］第一节 溴乙烷 卤代烃 ［师］先展示乙烷的分子结构模型，后拼装成溴乙烷的分子结构模型。 ［请同学们观看后填写］ ［投影显示］ 1.溴乙烷的分子式 ，式量 ，结构式 ，结构简式 ，官能团 。 2.乙烷是 分子，溴乙烷是 分子(填极性或非极性)。 答案：1.C2H5Br 109 CH3CH2Br —Br 2.非极性 极性 ［学生活动，教师板书］一、溴乙烷 1.溴乙烷的结构 ［师］展示溴乙烷样品，并将少量的溴乙烷倒入盛少量水的试管中。让学生观察，概括溴乙烷的重要物理性质。 ［生］无色液体，难溶于水，密度比水大，沸点38.4℃。 ［板书］2.溴乙烷的物理性质 ［过渡］官能团决定化合物的化学特性，在溴乙烷中，官能团—Br的存在使它具有什么不同于乙烷的化学性质呢？下面我们通过实验探究进行验证。 ［板书］3.溴乙烷的化学性质 ［设疑］溴乙烷在水中是否能电离出Br－？它是否为电解质？请设计实验验证。 ［学生设计实验］将溴乙烷与AgNO3溶液混合。 ［现象］无明显现象。 ［学生总结］溴乙烷是非电解质，在水中不能电离出Br－，加AgNO3溶液无沉淀。 ［设疑］溴乙烷与NaOH溶液混合后振荡，其上层清液直接加AgNO3溶液有何现象？为什么？ ［学生实验］ ［现象］有褐色沉淀生成。 ［学生总结］NaOH和AgNO3反应生成褐色Ag2O沉淀。由于褐色沉淀的影响，无法判断有无AgBr浅黄色沉淀生成，从而也无法判断在NaOH溶液作用下溴乙烷是否发生水解反应，溶液中是否含有Br－。 ［师］如何消除NaOH的干扰？ ［生］先用HNO3酸化，再加AgNO3溶液。 ［学生实验］溴乙烷与NaOH溶液混合振荡后，分层，取上层水溶液加入HNO3酸化后，再加AgNO3溶液。 ［现象］有浅黄色沉淀生成。 ［学生总结］在NaOH的作用下，溴乙烷发生了水解反应，溶液中有Br－生成。 ［板书］(1)溴乙烷的水解反应 ［问］该反应还属于什么有机反应类型？ ［生］取代反应。 ［讨论］1.NaOH在反应中起什么作用？ 2.如何检验卤代