七年级语文上册-第五单元第22课《羚羊木雕》课件-人教新课标版.pptVIP

要求： 　 模拟文中人物 　 有感情朗读 品位、揣摩个性化的语言、动 作和心理描写，分析人物形象 归纳文中表示“说”的语言形式及其特点 ①、说的普通格式 ②、省略说的格式 ③、其它说的格式 ④、说之前加上“态度”的修饰 ⑤、用“神情”表示说或在说之前加上神情 ⑥、用“动作”表示说或在说之前加上动作 (3)爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。 爸爸的态度与妈妈实质相同，不同的语言描写显示出不同的个性。 按照以上描写人物的方法速写几句你与老师或家长的对话。 三、品位、揣摩个性化的语言、动作和心理描写，分析人物形象 1、归纳文中表示“说”的语言形式及其特点 ①、说的普通格式 ②、省略说的格式 ③、其它说的格式 ④、说之前加上“态度”的修饰 ⑤、用“神情”表示说或在说之前加上神情 ⑥、用“动作”表示说或在说之前加上动作 三、课堂练习 阅读后三段文字，思考下列问题 1、写月光冷冷的有什么作用？ 2、写万芳的出现有什么作用？ 3、“我”为什么“止不住流下了眼泪”？ 4、描写“我”的心理活动的句子有哪些？ 5、“可是，这能全怪我吗？”的含义是什么？ 答案 1、烘托心情的哀伤 2、暗示了她的心理变化，是对“我”反悔的原谅 3、为被逼反悔的伤感，为友情的感动 4、“我觉得……不光彩的事呀！”揭示了大人重财轻义对孩子心理的严重伤害。 5、孩子对父母做法的严肃质问。“我”屈从了父母，应该怪“我”，但“我”是迫不得已的，主要怪父母不懂得感情和人格，对孩子采取了简单生硬的态度。 (4)不知什么时候，奶奶站在了门口。她一定想说什么，可是，她没有说。 祝大家幸福快乐 谢谢 可从内容、情感方面入手 　　　　　　　　　　 读羚羊木雕，你感悟到了什么？ 请同学们从中任选其一，表达自己的看法： 1、如果你是文中的“我”，你会怎么做？ 2、站在父母的角度，应该怎样处理这件事更妥当？ 3、怎样才能避免这类不愉快的事情发生? 这次风波，给我们的启示: 与朋友交往的时候，我们应该注意哪些？ 曾子有言：与朋友交信乎？想告诉大家的就是与朋友交往最重要的就是真诚、无私。而且不要为了小事而互不相让，真诚的道歉往往能解决很多的问题。无私的为朋友做力所能及的事，往往能得到的不仅仅是感激，还有更多的支持。 这次风波，给我们什么启示？ 与父母交流的时候，我们应该注意哪些？ 要尊重父母，即使父母有不对的地方，也要好好的提出来，并且要多听听父母的意见，有什么事一定要和家人商量。平时应该多与父母交流，说说自己的学习情况，学校的趣事等等，这样父母也会更好的理解你们。 这次风波，给我们的启示: 与朋友交往的时候，我们应该注意哪些？ 曾子有言：与朋友交信乎？想告诉大家的就是与朋友交往最重要的就是真诚、无私。而且不要为了小事而互不相让，真诚的道歉往往能解决很多的问题。无私的为朋友做力所能及的事，往往能得到的不仅仅是感激，还有更多的支持。 * * 朋 友 地 久 天 长 张之路 ◆文中写了一只怎样的木雕？ ◆这个故事写到了哪些人？ ◆每个人对要回木雕持什么态度？ ◆你能在横线上填入符合语境的词语吗？ ____的妈妈 ____的爸爸 ____的万芳 ____的我 ____的奶奶 可圈点出关键的词语和句子 ◆如果让你当妈妈，你会用什么语气来读 ◆朗读时我们还应该注意什么问题 （当爸爸呢？当我呢？） 温馨提示 吐字清楚，轻重合适 注意身份，符合性格 可配上适当的动作 妈妈：那只羚羊哪里去了？ 我：爸爸不是说给我了吗？ 妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？ 　我：我把它收起来了。 妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 ……是不是拿出去卖了？ 　我：没有卖……我送人了。 妈妈：送给谁了？告诉我！ 　我：送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的 东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！ 我：不！ 爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样 贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？ 　我：您已经给我了。 （突然） （小声地） （十分严厉） （声音发抖） （哭着喊） （声音平静不可抗拒） （坚定） 爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！ 妈妈：不是妈妈不懂道理，你