高中历史-单元9第3课-百日维新特色教案-新人教版选修1.docVIP

第3课 百日维新【特色教案】 一、基本说明 模块：年级：高中年级所用教材版本：所属的章节：第第学时数： 4分钟（教室授课） 教学设计 4、设计思路：针对学生对本节知识已经比较熟悉的这种状况，决定运用开放的理念、民主的教学形式，引导学生进行思考、讨论，从而掌握百日维新的基本内容，理解变法的紧迫性与资产阶级的不成熟性，最后对百日维新形成一个比较完整的历时概念。教师的主要任务在于构建民主、开放、引导型的课堂，调动学生去积极思考、积极讨论、积极参与。 三、教学过程 教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查及设计意图 复旧： 3’ 投影：使维新思潮发展成为爱国救亡的政治运动的历史事件是什么？请简述其主要的促成因素。 学生回答后分析：民族危机的不断加深促使维新运动不断发展。 学生回答问题：公车上书、日本逼签《马关条约》，民族危机严重。 在复旧导新的过程让学生理解维新变法运动的高涨与民族危机不断加剧的关系。 导新： 2’ 讲述：1897年底，列强再一次掀起了瓜分中国的狂潮，中国面临着瓜分豆剖的局势，民族危机空前加剧，促使维新变法运动由思想宣传进入到政治实践阶段，即百日维新。 听课、思考、看书。 采用传统导入形式，既节约时间，又比较实在。 新授： 12’ 教师：请同学们看书：P132－133 第3课前言及“救亡与变法的呼声再起”子目 投影：一、救亡与变法的呼声再