九年级化学-第五单元第一节-生活中的酸和碱第二课时教案-鲁教版.docVIP

生活中的酸和碱 课 题 §5-1生活中的酸和碱 内 容标 准 初步学会测定酸碱性的方法，加强对酸碱性实质的微观理解； 增强对科学探究的理解，提高科学探究能力和分析问题、解决问题的能力。 培养学生集体主义精神，团结合作的品德。 教学目标 知识与能力 知道pH与溶液酸碱性强弱的关系，会用pH试纸检验溶液酸碱性强弱。 通过了解酸碱性对生命活动的重要性，增强对化学学习的情感。 过程与方法 增强对科学探究的理解，提高科学探究能力和分析问题、解决问题的能力。 情感、态度、价值观 通过了解酸碱性对生命活动的重要性，增强对化学学习的情感。 教学重点难点分析教法及学法 重点：识别酸和碱的几种方法 难点：用pH试纸测定溶液酸碱性的方法以及pH与溶液酸碱性的关系，溶液酸碱性强弱的实质。教法与学法：创设情景导入课题，启发诱导学生提出问题、分析问题、解决问题 讲授与实验相结合 课前准备 预习与多媒体课件的准备 板书设计 §5-1生活中的酸和碱 二、溶液酸碱性的强弱程度 溶液的酸碱度可用PH表示，用PH试纸可以测定溶液的酸碱度。 pH7，溶液为酸性 pH=7，溶液为中性 pH7，溶液为碱性 三、酸和碱对生命活动的意义 1、测定人体内或排出的液体的PH，可了解人体的健康状况。 2、测定雨水的PH可以了解空气的污染状况； 3、在农业生产中，农作物需要在适宜的PH范围（6～8）的土壤中生长 课后反思 注意学生之间的交流与合作，本节课在这方面的表现比较突出。合作学习是现在所提倡的一种学习方式，它所产生的交互作用是其它学习方式所不能代替的。课堂内划分了实验和讨论小组，实验中有小组内部的交流，也有小组之间的合作，学生以小组为单位，对发现的问题进行了讨论，以合作的方式进行了实验探究，小组之间对实验现象和实验结论进行了充分的交流，使学生了解了更多的情况，开阔了学生的思维；同时，也培养了学生的合作精神。 导学提纲 学生活动 知识回顾：1、酸碱指示剂在酸碱性溶液中的颜色变化 2、各小组代表展示自制酸碱指示剂 评价可行性 二、溶液酸碱性的强弱程度 创设问题：浓的盐酸比稀盐酸的酸性强，原因是什么呢？如何用化学的方法来检验溶液的酸碱性强弱？ 讨论、交流、猜测 问题：１、溶液酸碱性的强弱与______________有关，______________越多酸性越强，______________越多，______________越强。 ２、溶液的酸碱性强弱最常用______来表示，pＨ的范围通常在______之间，溶液的酸碱性与pH的关系是：_________________________________。 完成相关内容用数轴表示溶液的酸碱性与pH的关系 在线测试：P120 独立完成 个别展示 测定溶液pH的方法是：_____________________________________ 实验探究： （指导学生）测定生活中一些物质的pH，并将其分类。 你获得的结论是：____________________________________________。 溶液的酸碱度可用PH表示，用PH试纸可以测定溶液的酸碱度。 pH7，溶液为酸性 pH=7，溶液为中性 pH7，溶液为碱性 测定生活中比较熟悉的物质，把理论应用于实际。 交流识别 Ｐ120图判断酸碱性的强弱 三、溶液的酸碱性与生命活动的意义 （指导阅读相关资料） 1、测定人体内或排出的液体的PH，可了解人体的健康状况。 2、测定雨水的PH可以了解空气的污染状况； 3、在农业生产中，农作物需要在适宜的PH范围（6～8）的土壤中生长 问题：１、在人体体液中酸性最强的是______，碱性最强的是________。 ２、当人大量喝水时，胃液的pH与喝水量的变化关系，可用下列图像表示的是（　　　）。 认真阅读、了解酸和碱对生命活动的意义，丰富自己的头脑 问题：从课本提供的两组pH范围的数据中你可以发现什么？ 思考、交流、发表见解 问题：若pH出现小数，应如何测得？ 交流、猜测 ? ? 解惑：pH试纸只能粗略的测量溶液的pH，只能得整数，若要精确测定溶液的pH可用精密pH试纸或pH计 介绍精密pH试纸或pH计的使用方法 听讲、记录并掌握使用方法 本课时学习小结：（指导学生各自完成） ? 回顾本节所学知识，完成各自学习小结 挑战自我：Ｐ122） 独立完成， 组内交流 本节课外活动：测定附近农田、花圃中土壤的pH。 自觉完成相关白醋奥秘的探究实验 设计活动方案，亲自动手实践，如实记录实验结果 反馈练习 1、下列pH表示的溶液中碱性最强的是( )，酸性最强的是（ ）。 A．pH=0 B．pH=1 C．pH=9 D．pH=13 2、测得人