九年级化学下册-金属的化学性质课件-人教新课标版.pptVIP

实验探究1 金属与氧气的反应 回顾与讨论： 请同学们回忆在氧气的化学性质中，我们研究了哪几种金属和氧气的反应？你还能回忆起这些反应的现象吗？ 铁丝、镁带和氧气的反应 实验探究 将一根铜丝和一枚金戒指分别在空气中燃烧，观察现象。 镁、锌、铁、铜与盐酸反应比较 * * 第八单元 金属和金属材料 课题2 金属的化学性质 第八单元 金属和金属材料 课题2 金属的化学性质 一、教材分析 （一）教材所处的地位 金属的化学性质是第八章第二节内容。在本课之前，学生已经学习了非金属元素氧、碳及其化合物的知识。学习了本章内容之后，元素化合物的知识将较为完整，使同学们不仅对非金属的性质有所了解,对金属的性质也有所了解，同时为今后学习酸、碱、盐的知识奠定基础，而且本节内容贴近生活实际，可丰富学生的知识，开拓视野。 (二)．教学目标： 1、知识与技能： 1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应 2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 3）能用金属活动顺序表对有关的置换反应进行判断，并能利用金属活动顺序表解释一些与日常生活有关的化学问题。 2、过程与方法：培养学生探究能力、分析和解决问题的能力以及交流协作能力。 3、情感态度与价值观： ①激发学生学习化学的浓厚兴趣。 ②培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。 ③增强学生的协作精神。 (三)教学重点和难点： 重点：金属活动性顺序。 难点：用金属活动性顺序解释 有关的化学问题。 1.学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、铝箔、铁丝等在氧气中反应的实验，基于学生的已有的基础知识，采用实验事实→归纳的方法，归纳出大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同。 2.由生活常识创设情境，激起学生强烈的好奇心，使学生觉得“学习化学真有用”。 3.在第五单元学习质量守恒定律学习过铁可以与硫酸铜反应，可引导学生推测金属能与金属化合物溶液反应 ，然后设计实验验证。 二、学情分析： 三、学法分析： 1．探究学习：利用分组实验激发学生兴趣，调动学生思维，使学生积极主动参与探究和分析，在探究中学习。 2．协作学习：利用讨论让学生相互沟通，学会吸取他人有益的观点、方法，相互取长补短，合作学习。 教学中主要通过探究教学法、比较归纳教学法，引导学生思考，再经过教师的启发、点拨，进而得出结论。 四、教法分析： 课题2：金属的化学性质 课题2：金属的化学性质 五、教学过程设计 五、教学过程设计 3Fe + 2O2 Fe3O4 2Mg + O2 2MgO ? 点燃 点燃 一、金属与氧气的反应 1、镁、铝在常温下能与氧气反应。 2、铁、铜在点燃或加热时能与氧气反应。 3、金在高温时也不与氧气反应。 镁、铝比较活泼，铁、铜不太活泼，金不活泼． 结论： 交流与讨论： 金属与氧气的反应的活泼程度即它们的活动性是不相同的。那么，金属在某些溶液中比如在酸中他们的活动性是否有差别呢？是所有的金属都能和酸反应吗？金属与酸反应现象是否也存在差别呢？ 二、金属与酸反应 实验探究： 1.在4只试管里分别放入两小块镁、锌、铁、铜，再分别加入约5 mL稀盐酸，观察现象，比较反应的剧烈程度。如果有气体生成，判断反应后生成了什么气体？（用燃着的小木条放在试管口检验） 2. 用稀硫酸代替稀盐酸进行实验，并比较 发生的现象。 镁 锌 铁 铜 盐酸 God Save me！！ 无所谓， 我无所谓… 为什么受伤的总是我！ 我得意的笑，又得意的笑… 金属与盐酸的反应 镁 锌 铁 铜 金属活动性由强到弱 想一想 在刚才的实验中，哪些金属能与盐酸、稀硫酸发生反应？哪些金属不能与盐酸、稀硫酸发生反应？由此你能把金属分为哪两类？? 三、金属与金属化合物的溶液反应 【探究活动3】 金属与金属化合物溶液的反应 铜树 银树 铝丝浸入硫酸铜溶液中 铜丝浸入硝酸银溶液中 金 属 的 活 动 性 由 强 到 弱 锌 铁 铜 银 镁 锌 铁 铜 银 镁 锌 铁 铜 银 镁 锌 铁 铜 银 镁 锌 铁 铜 银 镁 锌 铁 铜 银 镁 钾钙钠镁铝锌铁锡铅(氢)铜汞银铂金 KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu 金属活动性由强逐渐减弱 金 属 活 动 顺 序 金属活动顺序的应用 1．在金属活动性顺序里，位于氢前