九年级数学下册-26.1.4二次函数y=ax2+bx+c的图象（三）课件-人教新课标版.pptVIP

* * 26.1.4二次函数 y=ax2+bx+c的图象（3） 复习 1、指出下列函数的开口方向、对称轴、 顶点坐标： 你有哪些方法？ 确定抛物线 的对称轴 及顶点的方法： (1)配方法； (2)公式法。 复习 复习 (1)配方法： 对称轴： 顶点坐标： 直线 (2)公式法： 复习 范例 例1、若二次函数 的图象经过原点。 (1)求此函数的解析式； (2)怎样平移次函数的图象，使它在x2 时，y随x的增大而减小，在x2时，y 随x的增大而增大。 一个待定系数只需一个方程 巩固 1、如图，二次函数 的对称轴是经过点(2，0)且与y轴平行 的直线，抛物线与x轴相交于A(1，0)， B(0，3)，其在对称轴的左侧。 (1)求抛物线所对应的函数 关系式，并写出抛物线的 顶点坐标； x y o A B 三个待定系数需三个方程 1、如图，二次函数 的对称轴是经过点(2，0)且与y轴平行的 直线，抛物线与x轴相交于A(1，0)， B(0，3)，其在对称轴的左侧。 (2)画出抛物线的右侧的 图象，写出当x为何值时， y0。 x y o A B 巩固 巩固 2、已知二次函数的顶点是(-1，-2)，且 过点(0, -3 )。 (1)求二次函数的表达式； (2)求证：对于任意实数m，点M(m，m2) 都不在这个二次函数的图象上。 范例 例2、心理学家发现，学生对概念的接 受能力y与提出概念所用的时间x(单位： 分)之间满足函数关系 (0≤x≤30)。y值越大，表示接受 能力越强。 (1)x在什么范围内，学生的接受能力逐 渐增强？x在什么范围内，学生的接受 能力逐渐降低？ 范例 例2、心理学家发现，学生对概念的接 受能力y与提出概念所用的时间x(单位： 分)之间满足函数关系 (0≤x≤30)。y值越大，表示接受 能力越强。 (2)第10分钟时，学生的接受能力是多 少？ (3)第几分钟时，学生的接受能力最强？ 巩固 3、从地面竖直向上抛出一小球，小球 的高度h(单位:m)与小球运动时间t(单 位:s)的函数关系式是 ，小球 运动的时间是多少时，小球最高？小球运动的最大高度是多少？ 4、用总长为60m的篱笆围成矩形场 地，矩形面积S随矩形一边长l的变化 而变化。当l是多少时，场地的面积S 最大？ 实际问题函数关系： 确定自变量取值范围 巩固 *