九年级语文下册-《系统思想与统筹方法》优秀实用教案-苏教版.docVIP

专题 系统思想与统筹方法 木乃伊770- 一．教学目标： 1．? 2．? 3．? 二．教学重点、难点： 1．教学重点：了解统筹方法的运用。 2． 三、教学步骤： 感悟于实例：（通过对现实生活中的具体事例的了解，初步感悟系统思想和统筹方法在现实生活中的作用。） 抽象于事理：（在初步了解系统思想和统筹方法的基础上，能够总结并了解这种科学方法。并学会用图表的方法抽象的表达一种统筹方法。） 运用于实践：能够把所学的知识运用于实践，在日常生活中改进自己思想方法的习惯。 四、教学课时：三课时 ? ? 第一课时 教学重点：通过现实生活中的具体事例了解系统思想与统筹方法的大致内容。 教学过程： 一、导入：（通过一道关于统筹方面的题目导入，引起学生兴趣，活跃课堂气氛）同学们，我们首先来看一道题目，运用你们的智慧，以最快的速度告诉我答案：一个饼有两面，煎熟一面饼要花1分钟的时间，总共有2个煎锅、3个饼，请问最快用几分钟可以煎熟这3个饼？ （多媒体投影） （学生各抒己见，教师可以叫不同答案的学生说出他的理由，最后教师公布答案） 明确：对了，答案是3分钟。其实我们在日常生活、学习、劳动中，或是工业、农业以及各行各业工作过程中，无一不想节省时间、提高效益。如何才能少费时、少费事、多干活、干好活呢？今天我们就来学习可以使我们在工作学习中事半功倍的系统思想和统筹方法。 二、检查预习： 课前，我们要求大家从生活中、图书中去找有关统筹方法的事例，相信大家都已经准备好了，现在请你们介绍一下你在生活中发现的事例。 （让学生举例，教师点评） 三、结合课文，初步了解系统思想和统筹方法。 （可在学生提到田忌赛马的时候，教师转到课本中）好，刚才有同学提到了我们古代田忌赛马的故事，我们课本中也举了这个例子，大家一起来看看。 忌数与齐诸公子驰逐重射。孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈。于是孙子谓田忌曰：“君弟重射，臣能令君胜。”田忌信然之，与王及诸公子逐射千金。及临质。孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中骝与彼下驷。”既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。???? （学习《田忌赛马》，因《田忌赛马》较简单，可由学生翻译、讲解。教师做适当点拨以及对重点字词的强调：数：屡次；重射：下很大的赌注赌输赢；临质：将要比赛的时候；辈：类；然之：以之为然） （也可结合课本中的其他例子或学生举的有价值的例子加以分析，让学深用自己的语言说说对系统思想与统筹方法的初步体会。） 其实统筹方法不仅在古代王宫中的赛马赌博中运用，在更早的时候，我国古代人民已经把它运用于农业水利上了，并且取得了伟大的成效。下面大家来看看我们课本中有关都江堰工程的参考资料，并且思考一下问题：都江堰分为几部分？每一部分各自的作用又是什么？为什么它会有这么大的成效? （学生阅读课文，思考问题） （教师请学生回答问题） 明确：都江堰由鱼嘴分水堤、飞砂堰溢洪道、宝瓶口饮水口三大主体工程和密布在成都平原上的灌溉渠系组成。鱼嘴分水堤：将岷江分为东西二流，起到自动分流的作用；飞砂堰溢洪道：当内江水量超过所需限度时，多余的水可以从飞砂堰溢洪道自动穿过江心洲，泄入外江正流，起到溢洪排沙的作用；宝瓶口饮水口：内江通过宝瓶口，经过下段仰天窝等节制闸，一而二，二而四，一分再分，缓缓流入农田灌渠，起到自动灌溉的作用。而更伟大的是这三个工程相辅相成，相互配合，充分发挥了他们的整体优势，使都江堰成为我国发挥整体优势的千古绝唱。 四、小结： 这些古代的运用事例，实际上包含着一些科学思想和科学方法，这就是系统思想和统筹方法。巧妙地统筹，增加了时间，扩大了空间，节约了资源。培根说过，知识就是力量；在今天，智慧更有力量。 五、布置作业。 ? ? ? ? 第二课时 教学重点：在了解具体事例的基础上，能够总结并了解这种科学方法。 教学过程： 一、导入：最充分地节约时间和利用时间，最充分地利用资源和开发资源，这是所有成功者的诀窍。 二、问题讨论： （一）、上节课我们举了很多的例子，每个例子都告诉我们需要用我们的智慧去统筹它，这样我们才会更有效的去做一件事，那么，什么是统筹方法呢？（让学生结合《统筹方法》一文，给统筹方法下一个定义。） （学生回答：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。）??? 统筹方法，是巧妙地利用时间和利用资源的艺术。统筹方法，是合理安排、提高效率的一种方法。勤奋增加了时间，统筹则节约了时间， （二）、我们这篇文章中也举了一个例子，是什么例子？ （学生齐答：烧水泡茶） 好，我们首先来看看 “烧水泡茶”的例子， 我们采取第三种方法，进行统筹安排，这样我们就可以节约四分钟，虽然看起来是“小题大做”，但在工作环节太多的时候，这样做就非常有必要了。 （三）、上节课我们已经了解了“田忌赛马”