八年级历史上册-第一单元侵略与反抗（课标要求+单元概述+单元试题）-人教新课标版.docVIP

八年级上册历史第一单元内部精品（课标要求+单元概述+单元试题） 第一单元：侵略与反抗 【课标要求】 1．讲述林则徐虎门销烟的故事；简述《南京条约》的内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。 2．知道太平军抗击洋枪队的事迹。 3．简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等割占中国北方大片领土的侵略史实。 4．了解左宗棠收复新疆的基本史实。 5．讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。 6．了解八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。 【单元概述】 从１８４０年鸦片战争开始，中国历史进入近代时期。鸦片战争打开了闭关锁国的清政府的国门，随着清朝在第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争中的失败，中国的政治、经济、思想文化等都发生了重大变化，当时的中国已经不再是１８４０年前的中国，中国逐步陷入半殖民地半封建社会；伴随着列强的侵略，中国人民进行了不屈的反抗和斗争，中国人民不仅要反对封建统治，同时还要反对外来侵略者；在不屈的斗争中开始探索中国的未来。 【知识结构】 鸦片战争 第二次鸦片战争 收复新疆 甲午中日战争 八国联军侵华 【单元知识网络】 【真题解析】 1.【2006 山东】“鸦片流毒天下……，若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。”这应是哪位大臣给皇帝的上书？ A. 林则徐 B.关天培 C.左宗棠 D.李鸿章 【解析】本题考查学生对基础知识的识记和辨别能力，解答此题时，应首先弄懂题干中材料所表达的意思，即请求严禁鸦片。只要学生对选项中四位历史人物的事迹有所了解，即可选出答案A。 2.【2006河南】下列情况可能出现在1848年的是 A．英国商人在北京、天津等地做生意 B．清朝官员负责治理香港岛 C．英商迫使清朝海关官员降低进出口货物税率 D．日本商人在苏州、杭州开设工厂 【解析】本题构思巧妙，通过情景设置考查学生对基础知识的识记和辨别能力。解答此题的关键在于把握题干中“1848年”所处的时代背景（即：第一次鸦片战争后，第二次鸦片战争前），认清实质考查的是《南京条约》的内容。 将四个选项设置的不同情景，与《南京条约》的内容对照，《南京条约》中并未开放北京、天津；当时香港岛已经割给了英国，清朝官员已无权治理；《马关条约》签订后，日本商人才能够在苏州杭州开设工厂，因此选项ABD均可排除，答案是C。 3.【2002·吉林省】17世纪中后期到19世纪末，面对外敌侵略，中国人民进行了英勇的反抗斗争，并涌现出无数民族英雄和爱国将领。请说出你知道的三位民族英雄或爱国将领的名字及相关的典型事件。从他们身上你应该学习什么精神？ 答：（1）郑成功收复台湾；渥巴锡率土尔扈特部重返祖国；林则徐领导禁烟运动（或虎门销烟）；关天培在虎门率军抗英牺牲；陈化成坚守吴淞炮台，力竭牺牲；左宗棠率军收复新疆；冯子材率军取得镇南关大捷；左宝贵平壤战役中炮牺牲；邓世昌在黄海战役中壮烈捐躯；丁汝昌宁死不降，自杀殉国等（任答三位即可）。（2）爱国主义精神（或英勇不屈的斗争；不怕牺牲勇于献身的精神等） 【解析】本题考查考生对基础知识的记忆、理解、归纳和运用能力。本题考查考生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点正确分析和评价历史人物的能力。特别是对第（2）问，关于“他们身上你应该学习什么精神”的理解、归纳。本题又考查考生概括史料的能力，特别是对第（1）问，关于“典型事件”的归纳。只有正确理解民族英雄和爱国将领的实质，才能正确分析和评价“他们身上你应该学习什么精神” 这一重大历史问题。 【知识运用】 （一）选择题（每题给出的四个选项中，只有一项符合题意，请选出题后括号内） 1．标志着中国近代史开端的是（ ） A．鸦片战争 B．第二次鸦片战争 C．甲午中日战争 D．义和团运动 2.“圆明园，我为你哭泣！”同学们学习了“火烧圆明园”这段历史后，内心充满了悲愤和痛惜。第二次鸦片战争中，抢劫、烧毁了这座世界著名皇家园林的殖民强盗是A.英德联 B.德法联军???? C英法联军???? D美俄联军 ? 材料一：“在地球的另一角落里有着一个人间奇迹，它叫夏宫。……人们的想象力所能创造的一切几乎神话性的东西都体现在这座宫殿中。……有一天，两个强盗闯入了夏宫，一个动手抢劫，一个把它付诸一炬。原来胜利就是进行一场掠夺。胜利者窃走了夏宫的全部财富。……之后，他们双双拉着手，荣归欧洲。” ? 材料二：美国的特命全权公使委派到世界那一边(中国)，站在树底下，