高中数学《正弦定理教学》课件1-北师大版必修4.pptVIP

* 课题导入 课题 导入 新知 探究 抽象 概括 新知 应用 课时 小结 课后 作业 在 中，若c为直角，角A,B,C所对的边分别为a,b,c,根据初中所学的内容，能得出如下关系：边之间的关系 角的关系 边角关系 这两个等式之间存在什么关系？ C A B a c b 课题导入 如下图，某森林管理处为了及时发现火情，在森林中设立了两个观测点在A,B，某日两个观测点的管理人员分别观测到C处出现了火情，在A处测到火情在北偏西40度方向，在B处测到火情在北偏西60度方向，已知B在A的 正东方向10千米处，现要确定火场C距观测点A,B有多远？ 转化为数学问题： 中，已知 求AC和BC的长 c A B 课题 导入 新知 探究 抽象 概括 新知 应用 课时 小结 课后 作业 新知探究 在 中，有 那么在锐角三角形、钝角三角形中是否也有此结论？请同学们思考。 在锐角 中，CD是高，如下图， 所以 同理作AC边上 高可得 所以即可证明 钝角三角形同学们课后自己证明 C A B D 课题 导入 新知 探究 抽象 概括 新知 应用 课时 小结 课后 作业 抽象概括 正弦定理：在一个三角形中，各边和所对的角的正弦的比相等，即 在三角形ABC中，角A,B,C所对的边分别为a,b,c,则 课题 导入 新知 探究 抽象 概括 新知 应用 课时 小结 课后 作业 定理证明 证明思路一：把三角形放在平面直角坐标系中，利用平面向量的投影知识证明，如下图： C1为C在y轴上的投影，则 在y轴上的投影均为 即 所以 同理可证 A y x C B C1 课题 导入 新知 探究 抽象 概括 新知 应用 课时 小结 课后 作业 定理证明 证明思路二：利用圆的相关知识证明,如下图 圆O是三角形ABC的外接圆，BD为直径 在 中， 在 中, 所以 同理可证 ?o A B C D 课题 导入 新知 探究 抽象 概括 新知 应用 课时 小结 课后 作业 1，应用此定理解决课题导入的第二题 中 由已知可以求出 由正弦定理得 借助计算器可以求出AC和BC的长 新知应用 尝试解决本章的引例 课题 导入 新知 探究 抽象 概括 新知 应用 课时 小结 课后 作业 2，某地出土一块类似三角形刀状的古代玉佩，如下图所示，测得如下数据：BC=2.57cm，EC=3.57cm，BD=4.38cm, 为了复原请计算其他两边的长（精确到0.01cm）。 新知应用 B C D E P 分析：延长BD,CE交于P点，可求出角P= 由正弦定理得 借助计算器可以求出PC和PC的长 课题 导入 新知 探究 抽象 概括 新知 应用 课时 小结 课后 作业 课堂练习 1，在 中， a=10, 则b= ___ 2, 在 中， c=4,a=2,c= ,则 = ___ 课题 导入 新知 探究 抽象 概括 新知 应用 课时 小结 课后 作业 思考题 正弦定理是不是还有其他证明方法？ 课题 导入 新知 探究 抽象 概括 新知 应用 课时 小结 课后 作业 课时小结 1，正弦定理得到的过程 2，正弦定理的内容 3，正弦定理的证明方法 4，正弦定理的简单应用 5，从特殊到一般的分析问题方法 6，分类讨论思想的应用 7, 类比思想的应用 课题 导入 新知 探究 抽象 概括 新知 应用 课时 小结 课后 作业