高中物理备课资料卡-运动快慢的描述---速度（速度与平均速度）素材.docVIP

【】【】(鲁科J)(鲁科J)(鲁科J)1．了解物体做变速直线运动的特征，理解平均速度的概念，理解瞬时速度的概念。 2．培养学生观察、概括、推理的能力。 3．渗透科学方法的教育和德育思想教育。 【】(鲁科J)【】(鲁科J)(鲁科J)【】(鲁科J) 【】(鲁科J) (鲁科J) (鲁科J) (鲁科J)教材进一步说明如何用坐标和坐标的变化量来表示质点的位置和位移，为速度概念的叙述作好准备。教材的重点是速度，从平均速度引人，通过极限的思维方法过渡到瞬时速度，说明瞬时速度表示物体在时刻t的速度。教材最后说明速度的应用，特别以“STS”栏目形式从一个侧面说明速度与社会发展的关系。【】(鲁科J)(鲁科J)(鲁科J)【】(鲁科J)【】课题引入：可利用本章序言中欧阳中石描述飞船快捷的诗句：“转瞬翔天过太空”，其中含有时间和位移，与物理学描述物体的运动不谋而合。 （沪科J）课题引入：对物体的运动可从多角度进行描述，前面我们介绍了诗人以文学语言、物理学中用公式(数学语言)对运动的描述。物理学中还可用图像对运动作出描述，就像我们在前一节的“课题研究”中所做的那样。这些图像能形象化地反映物体运动的规律，帮助我们深化对运动的认识。 【】 那么，怎样比较汽车与百米赛跑运动员的快慢呢?这就要找出统一的比较标准。物理学中用位移与发生这个位移所用时间的比值表示物体运动的快慢，这就是速度(velocity)，通常用字母代表。如果在时间内物体的位移是，它的速度就可以表示为(1) 在国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号是m/s或m·s。常用的单位还有千米每时(km/h或km·h)、厘米每秒(cm/s或 cm·s)等。 速度也是矢量，既有大小，又有方向。速度的大小在数值上等于单位时间内物体位移的大小，速度的方向就是物体运动的方向。 （沪科K）什么叫速度 （沪科K）速度是经典力学中一个重要的概念：我国古代由于一直没有建立速度概念，影响了物理认识的发展，亚里士多德也没有抓住速度，而从产生运动的原因去划分运动，导致得出一些不正确的结论伽利略的高明之处，就在于能抓住速度这一基本特征对运动分类，从而揭示出运动的一些规律。 （沪科K）为了描述物体运动的快慢，我们从简单的直线运动开始研究。 （沪科K）如图1-12所示，一辆汽车沿平直公路行驶，请仔细分析围中秒表的示数和汽车的位移，判断汽车在做怎样的运动? （沪科K） 物体沿直线运动，如果在相等的时间内通过的位移相等，这种运动叫做匀遭直线运动(uniform rectilinear motion)。 （沪科K）在物理学中，把物体通过的位移，跟发生这段位移所用时间t的比值，叫做速度(velocity)。用。表示速度，则有 （沪科K）在国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号为m/s(或 m·s-1)， （沪科K）速度不仅有大小，还有方向，是一个矢量。速度的方向就是物体运动的方向。 (人教K)一般说来，物体在某一时间间隔内，运动的快慢不一定是时时一样的，所以由(1)式求得的速度，表示的只是物体在时间间隔内的平均快慢程度，称为平均速度(averageve locity)。 （人教J） ①学生认为平均速度好懂，有的学生误认为平均速度与初中学过的速度没有区别，我们可通过实例让学生注意到，初中学的速度定义是路程与时间的比，它没有方向。现在说的平均速度是矢量，它的方向与位移的方向相同。 一辆汽车10 s内向东行驶120 m，另一辆汽车10 s内向北行驶120 m，这两辆汽车平均速度大小相等但方向不同，它们的平均速度不同。 .9-2，A、B、C是纸带上相邻的三个点，由于已经知道纸带以加速度.做匀加速运动，所以A、C两点的距离可以表示为 式中“”是A，C两点间的时间间隔.这样，A、C之间的平均速度可以写成，另一方面，所以 这表明：做匀变速运动的纸带上某点的瞬时速度，等于相邻两点间的平均速度. (人教J)②关于速度的测量 课文中介绍了测量瞬时速度的另一种方法，有详细的导v-t图象了解瞬时速度和时间中点的平均5-13所示． ③处理纸带时，如果时间间隔取O．1 s，可能出现纸带 ④要求学生写好实验报告，教师一定要评阅或组织学生相互交流．学生自己写实验报告是实(4)参考实验数据，m=0．30 kg 0.08 0.10 0.12 0.14 0.16 0.18 0.20 2.92 4.62 6.70 9.18 12.03 15.28 18.92 0.945 1.14 1.33 1.53 1.72 0.134 0.195 0.265 0.351 0.444 0.136 0.197 0.270 0.354 0.450 平均速度 (鲁科K)大自然中，物体的运动有快有慢。天空