中考冲刺——记叙文思路结构、文章主旨、标题的含义及作用专题概念.doc

教师辅导教案 学员编号： 年 级：初三 课 时 数： 3 学员姓名：YYY 辅导科目：语文 学科教师： XX 授课类型 C——记叙文思路结构 C——记叙文主旨的考察 C——标题的含义及作用 星 级 ★★★ ★★★★ ★★★★ 教学目的 1、学会分析文章结构,把握文章思路,提高阅读中整体感知的能力。 授课日期及时段 教学内容 （你注意记叙文的“路线图”了吗？） （2分钟） （知识加油站！） （20分钟） 记叙文章的思路就是作者围绕一个中心，按照一定的顺序，连贯地有条理地由此及彼表达思想的路径和脉络。思路是文章结构的基础。阅读记叙文首先要注意理清作者的思路，从整体上把握文章的结构，这样有助于我们理解文章的内容和思想，提高阅读理解能力。思路技巧如下：①时间推移分段法：按时间先后顺序划分；按地点的转换来划分；按照人物的思想感情的变化发展的过程来划分；按照文章内容的不同角度来划分；按照“总—分—总”的逻辑顺序来划分。常按时间、空间、人物、事件、情感等结构全文。如《山中访友》（七上），通读全文，我们就会发现这篇文章的结构属于总分总式，开头写带着好心情去山中访友，中间依次写见到山中九位自然界的朋友，最后带着好心情离开朋友。这样有去有回，首尾连贯，思路清晰分明。记叙的顺序，是指根据中心思想的需要，把已经确定好的材料安排好，按一定的次序去写。记叙的顺序有三种：顺叙即按照客观事物的发生、发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局；有时也可以按作者的观察顺序来写。顺序是最常见、最基本的叙述方式，采用这种写法可以使事情的来龙去脉清晰地表现出来。倒叙把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。倒叙往往出于作者表达的需要；或是为了突出中心，或是为了使内容集中，对比鲜明；或是为了结构的变化，使叙述有波澜；或是为了造成悬念，引人入胜。阅读时要注意倒叙和顺叙交换处的句子是怎样连接起来的。插叙在顺叙的过程中，由于内容的需要，中断原来的情节的叙述，插入相关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。插叙的作用是补充交代，使叙述更加，使文章更充实、更周密、在结构上更紧凑。顺叙、倒叙、插叙三者之间有第一人称和第三人称。以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。采用第一人称便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。以第三者的角度来叙述文章中的人物、事情、场景等是第三人称。抓文章的线索记叙文的线索，是指自始至终贯穿于全文的一条线，可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类，简称为：物线、事线、人线、情线、时线、地线。线索在语言上往往是有标志的，有的题目本身就是线索；有的是采用某个词语从头到尾反复出现的办法来显示；有的是通过议论、抒情等方式来显示。它是作者展开文章内容、安排情节的思路。因而，理清线索有利于掌握全文的布局。能够作为线索的事物多种多样，主要有：1、以时间为线索。这类文章以时间发展为线索，把不同的事件、人物串联在一起。2、以某一中心事件为线索。如鲁迅的《社戏》3、以某一件有意义的实物为线索。如《枣核》。4、以人物为线索，如《背影》一文，以人物的某一特征“背影”为线索。5、以地点变换为线索。如《从百草园到三味书屋》。6、以作者的思想感情变化为线索。比如，《羚羊木雕》（），为了理清文章思路，我们首先可按照六要素去分析。时间有三：今天，上星期，昨天。地点是我家和万芳家；人物有我、爸爸妈妈、奶奶和万芳；事情的起因是妈妈逼我去要回“羚羊木雕”；经过是我到万芳家去要“羚羊木雕”；结果是万芳把“羚羊木雕”还给了我，我很伤心。这样一分析，我们发现文章是以“羚羊木雕”为线索来展开全文的，理清思路就不难了：妈妈询问木雕的下落——妈妈逼我“要”回木雕——向万芳索要木雕——万芳送还木雕。中间还插叙了一节，交待我把木雕送给万芳的原因。这么一理，思路就清楚了，原来写的是一场家庭矛盾冲突，揭示了孩子渴望父母理解的心声。 抓表达方式。 记叙、描写。记叙文大多是先记叙、描写，然后在此基础上进行抒情议论；也边记叙描写边抒情议论分析表达方式安排，尤其要注意抒情和议论，这些地方往往是作者思路情感变化注意标志性词句，抓关键词句。 标志性的句子如过渡句、中心句等，标志性的词语如“不仅……而且”、“也”、“还有”、“但是”等等，表示时间变化的词语，表示地点转换的词语，表示作者情感变化的词语等等，在阅读的时候有意识地注意这些标志性词句有助于我们理清文章的思路。 找过渡句 记叙文在记叙两件或两件以上的事情时，一般喜欢用过渡句来衔接上下文。因此可从过渡句上入手来理清文章