Lib3.0下的高校图书馆分层次学科服务探索与实践--以南京理工大学为例.pdfVIP

第29卷第2期 南京理工大学学报(社会科学版) Vol.29 No.2 2016年4月 Journal of Nanjing University of Science and Technology(Social Science Edition) Apr. 2016 Lib3.0下的高校图书馆分层次学科服务探索与实践 ———以南京理工大学为例 周蓓蓓,刘　 丹,王敏芳 (南京理工大学 图书馆,江苏 南京210094) 摘　 要:Web3.0概念的提出加速了Lib3.0 时代的到来,高校图书馆学科服务逐渐从最初的 简单学科服务向分层次学科服务发展,学科馆员成为知识服务的引导者和管理者。 本文在对 国内外高校图书馆的分层次学科服务调研的基础上,以南京理工大学图书馆开展的分层次学 科服务实践为例,详细介绍高校图书馆分层次学科服务体系及实施途径;指出在Lib3.0 环境 下构建基于学科服务大团队的分层次学科服务体系是高校图书馆生存与发展的必由之路。 关键词:Web3.0;Lib3.0;学科馆员 学科服务 分层次学科服务 中图分类号:G251　 　 　 　 文献标识码:A　 　 　 　 文章编号:1008-2646(2016)02-0087-06 管理的服务。 因此,开展专业化、多样化、泛在化、 一、前　 言 深层次的学科服务已经成为高校图书馆新型的主 [5] 自1998年清华大学图书馆率先建立学科馆 体性、定位性服务形式 ,并逐步发展成助力学校 [6] 员制度以来,国内各高校图书馆均逐步开始尝试 学科建设、科研发展、人才培养的必然趋势 ,构 与开展学科化服务工作。 学科化服务要求高校图 建基于学科服务大团队的分层次学科服务体系是 书馆的科技信息服务工作按照学科、专业或项目 高校图书馆生存与发展的必由之路。 [1] 的研究来组织 ,其服务内容不再只是简单的文 二、国内外分层次学科服务现状 献检索与传递,必须向知识化服务转变,从而可以 有效地提高信息服务对用户需求和用户任务的支 1.国内现状 [2] 在理论研究层面上,“分层次”或“层次化”学 持力度 。 高校图书馆学科化服务工作起步于以信息资 科服务的专题研究报道首次由崔倩提出,她在 源的提供为主要内容的Lib1.0 时代,随着服务理 2009 年探讨了建立分层次服务的学科馆员制度 念和Web技术的不断更新,学科服务在经历了以 的必要性和可行性,指出图书馆学科馆员分成三 读者为中心、用户参与图书馆服务的Lib2.0 时代 个层次,即初级学科馆员、中级学科馆员和高级学 的转变之后,正逐步步入信息高度智能化和高度 科馆员,分不同层次开展服务,并对各级馆员的定 [3] [7] 整合的Lib3.0 时代 。 学科服务进一步强调了 义、职责和作用进行了详细的阐述 。 部分研究 为用户需求服务和图书馆员的广泛参与,是基于 人员对分层次学科服务进行了进一步的分析研 用户需求、覆盖知识能力和嵌入教研过程的知识