指定文言经典学材料系列之.PDFVIP

指定文言經典學習材料系列之 一 ︰教學與評估 家國情懷 郭耀豐 *培訓課程的目標和內容 甲. 目標 協助教師掌握指定文言經典學習材料的教學理念與 評估方向 乙.內容 ．通過兩個文化主題(中國文化核心，家國情懷)認識 中國文化內涵，幫助學生理解文本，培養遷移能力 ．因應學生的能力和學習需要，閱讀其他文言及白話 篇章 ．分享多元的文言文教學設計及評估活動 ，以提升學 生學習興趣及促進學習成效 * 大綱 • 第一部份 家國情懷 • 第二部份 指定文言經典學習材料的家國情懷 • 第三部份 指定文言經典學習材料的課程規劃 • 第四部份 總結 第一部份 家國情懷 * 「家」的觀念 「家，居也 。从宀，豭省聲」 《說文解字》 * 「國」的觀念 • 國：邦也。从囗从或。 • 《孟子》 「大國，地方百里，次國，地方七十里， 小國，地方五十里。」 （範圍大小） • 《論語》子曰 ︰「道千乘之國，敬事而信，節用而 愛人，使民以時」 （治國之道） * 「家」「國」的觀念 • 先秦時「國」與 「家」是有區分的 「人有恆言，皆曰『天下國家』。天下之本在 國 ，國之本在家 ，家之本在身。」 《孟子 ．離婁》 • 天下 ：天子統領的全部領土 國 ：封國、世家，是天子分封給貴族及功臣 的個別領土 家 ：家庭，親人聚居；家族，族人聚居 身 ：個人 * 「家」「國」的觀念 • 秦漢以後，「家國」或「國家」漸由 並列變為偏義合成詞 。 「苟有可以安國家，利人民者。」 漢 、劉向 《說苑》 • 秦漢以後，以「國」為主，而「家族」 「家庭」則隱含其中；家國同構，家 是縮小的國，國是擴大的家。天下時 而統一，時而分裂，漸漸衍生出中國 傳統知識份子的「家國情懷」 * 「家國情懷」的觀念 • 情懷 ： 「含有某種感情的心境」 《現代漢語詞典》 • 家國情懷 ： 指 「對家國含有深厚感情的心境」 ＞遊子思鄉 ＞國家興亡 ＞憂患意識 * 「家國情懷」的觀念 • 「家國情懷」該是指對「家國」的「榮衰興 亡」，以至其下的「百姓蒼生」都懷有「休 戚與共、榮辱相關」的感情 ； • 因此對家國負起「保家衛國」之責任，家國 危難時 ，可以 「捨身報國」「捨己為家」 • 這是中國傳統知識分子的思維和生活原則 「天下興亡，匹夫有責」（顧炎武） 「位卑未敢忘憂國」（陸游） 「匈奴不滅，何以家為？」（霍去病） * 「家國情懷」的觀念 • 具體實踐的理念「修身齊家治國平天下」 《禮記．大學》 「古之欲明明德於天下者，先治其國 ；欲治其 國者，先齊其家 ；欲齊其家者，先修其身 ； 欲修其身者，先正其心 ；欲正其心者，先誠 其意 ；欲誠其意，先致其知 」(步驟) 「心正而後身修 ，身修而後家齊 ，家齊而後國 治，國治而後天下平……自天子以至於 庶人，壹是以修身為本 。」(效果) * 「家國情懷」的三個方面 • 第一：立身處世 ，對知識與道德的追求 • 第二：保家衛國 ，對家國天下的關懷 • 第三：進退有道 ，對際遇的回應 （鄭板橋：吾輩讀書人，入則孝，出則弟，守先待後， 得志澤加於民，不得志，修身見於世。） 三達德 進退有道 三不朽 個人