浅谈历史教师的阅读的与方法.pptVIP

浅谈历史教师的阅读目的与方法 广州市第二中学 代斌 2015.10.08 苏霍姆林斯基 教师素养提高的唯一途径是：读书、读书，再读书，要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。 一、阅读的目的：源与流 1.教学要求阅读 一、阅读的目的：源与流 1.教学要求阅读 ①“及禹崩，虽授益，益之佐禹日浅，天下未洽，故诸侯皆去益而朝启。 ②官僚政治是和传统的世族世官制相对而言新的政治制度，是根据人的能力、学识、才干和功劳选拔、任免、使用官吏的制度，宗族血缘关系不再作为官吏升迁进退的依据 ③“人文主义” 2.阅读促进教学 斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》 费正清等主编的《剑桥中国史》 罗荣渠所著的《现代化新论》 陈旭麓的《近代中国社会的新陈代谢》 马克垚主编的《世界文明史》 茅海建《天朝的崩溃：鸦片战争再研究》 “吾穿此服，是让士卒知我率先战斗，能出死力，敌人 注目，吾何惧乎？”　——左宝贵 一日狂奔三百里敌军便渡鸭绿江 叶志超 著名历史学家沈志华 二、阅读的方法：博与约 1.博，就是广泛性的阅读。 《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》 《中国文学史》 《平凡的世界》、《约翰·克里斯多夫》 《人生的枷锁》 《美的历程》 《美学四讲》 《房龙讲述艺术的故事》 二、阅读的方法：博与约 2.约，集约型的阅读，朱熹称之为“精思熟读” 精思即要“看得是了，未可便说道是，更须反复玩味，使其意皆若出于吾之心”。 熟读即要“使一书通透烂熟，都无记不起处，使其言皆若出于吾之口”， 国家哲学社会科学学术期刊库/ 阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。阅读让人生在有限的长度内，宽广辽远，波澜壮阔，奔腾汹涌，浩荡激越。 阅读不能改变人生的物相，但它可以改变人生的气象。外在的相貌和物质的构成基于遗传而无法改变，但人的精神可以因阅读而蓬勃葱茏气象万千。 阅读不能改变人生的起点，但它可以改变人生的终点。阅读让人生永不听任命运的摆布，把握自己，执着地走向梦想的极地。不论出身高贵与卑贱，阅读可以改变人生的坐标和轨迹，奏响人生的乐章。 非常感谢大家的聆听！耽误您时间了！