静观育儿出自信小孩的方法与禁忌.doc

静观育儿 养出自信小孩的方法与禁忌（供每位父母自查） 没有父母希望自己的孩子不自信。可是，消磨孩子自信心的，往往就是父母自己。下面这个四格漫画，讲述的就是这样一个故事： 可怜的小孩，成为了中国父母“谦虚”美德的受害者！类似案例还有很多。比如，别人夸：你家孩子真懂事呀！你家孩子真勤快！这种时候，父母往往会谦虚地说：哪里哪里！ 中国父母的谦虚和礼仪方式，对孩子而言，很多时候是一味毒药，能够瞬间杀死孩子那点脆弱的自信心。前面案例里这位妈妈就属于过分“谦虚”，且完全没注意到孩子内心的活动，没有顾及孩子的“面子”，更别提保护孩子的自信。 自信心对孩子为什么重要？可以说，上面这位妈妈无意的一句话，其实透露的也是妈妈对待孩子的一种常态，这些小细节，就可能会成为孩子自信路上硌在脚底下的小石子。看着不起眼，却能够影响到孩子未来，到底能够走多远的路。因为，好的自信心，将会是孩子面对这个世界之时最佳的战斗武器之一，它就是勇气、力量和希望本身。唯有相信自己可以，一切才有可能成真。 那么，如何帮助孩子建立自信心？或者，起码，父母不再是孩子自信心的摧毁者？ 教会孩子正确归因 避免错误归因 归因理论，是由美国著名认知心理学家韦纳提出的。 韦纳认为，对于成功和失败的归因，包括三个维度：1、决定成败的原因/源头，是在内部还是外部；2、成败是经常发生还是偶然发生（稳定与不稳定性）。3、影响成败的因素，是可控的，还是不可控制的。同时，影响成败的因素，则包括以下四种：自身的能力、所付出的努力程度、任务的难度以及运气的好坏。 三个维度和四种因素组合起来，对孩子的不同影响，我简单梳理如下： 面对具体问题以及针对孩子的不同特点，父母都需要有所考量，引导孩子学会恰当的归因。总之，把握一个原则，即是教孩子学会内归因，让孩子知道，自己的成功是有谱的。同样，也适度应用外归因，让孩子知道出了问题，并不是自己不行，而能够寻找更多种解决办法。这是父母帮助孩子构建自信心的最好方法。 父母就像是一个有爱的旁观者，必须要善于观察，并帮助孩子全面看待成功与失败，并且确保孩子适度地、同时体验到成功和失败，并从中获得一种积极、正向的态度。 要具体鼓励 不要泛泛表扬 很长一段时间，西方人表扬孩子的理念传入国内后，被无限度的夸大。所有人都认为，好孩子是表扬出来的。可是，结果并不尽然。 当我们表扬孩子的时候，可能会改善孩子的行为，但是，这些孩子可能变成“讨好者”，总是寻求别人的认可，他们长大后，容易形成一种完全依赖于他人评价的自我概念。还有一些父母甚至会发现，孩子似乎越“夸”越“歪”，完全“经不起夸”。 我们提倡的是具体鼓励，而不是盲目表扬。因为表扬指向的是孩子，鼓励指向孩子的行为。这就是表扬与鼓励的最大区别。 先看表扬不好在哪里。 当我们表扬孩子的时候，往往用到两种方法： 一是含糊下定义的方式，比如“你太可爱了！”“你太漂亮了！”“你太棒了！”诸如此类，孩子云里雾里，并不知道自己好在哪里，对于孩子真正的成长并无帮助； 二是表态法，多将孩子置于被评价的宾语位置上，如“我喜欢你穿成这样！”“我觉得你真乖！”“我认为你很棒！”这两种方式，孩子都处于一种被动的、被品评的位置上，而旁边，都站着一个做出评价的、旁观的人。这样的表扬过多，带给孩子的经验就是，当得到别人的认可时候，就会觉得自己是有价值的。别人的认可，等于自我价值感。长期以往，容易依赖别人的表扬，无法形成独立自我。 鼓励的不同和优点在于，它以一种鼓励的、伙伴式的方式来表达，指向更为具体、客观，且尽量避免使用定性的词语（如“你是好孩子，你很厉害，你很聪明，你很漂亮”等），如此，会给孩子进行自我定位、自我评价留有空间。比如，你这样干得很好；你把房间打扫的很干净，真是帮了我的大忙。通过这样带有情感的描述，引导孩子内省，去客观认知自己。 举一个对比情形： 孩子考试得了满分，若父母表扬：“你真棒，我为你骄傲！”这样的表扬，看似没什么问题，其实重点在后半句。长期如此，孩子就会依赖于他人的评价。 孩子考试得了满分，若父母鼓励：“满分反映了你的努力付出，继续加油！”这样，既承认了孩子的成就，也引导孩子学会向内归因（成功更在于孩子的努力，而非完全靠孩子的聪明），进行自我观察和内省。这样下来，孩子能够明确知道自己的成功是来自于稳定、可控的客观条件，而无需仰赖他人的感受和品评。 所以，要具体鼓励，不要泛泛表扬。即“夸”孩子的时候，应该要对孩子的行为进行描述，帮助孩子学会概括。相反，太抽象的词，空泛的夸奖，不仅孩子把握不住，长远来看，且对孩子毫无益处。 我在“夸”我们家开心的时候，会说，宝宝，你路走得真稳，你坐得真直，你睡得真甜，你笑得真灿烂。实际上，我会更具体地告诉她好在哪儿、我高兴在哪儿，明明白白地让她知道，自己做什么、如何做，才更好、更出色。慢慢地