创设良好及课堂教学心理环境.doc

创设良好的课堂教学心理环境 赤峰林西县教研室 创设良好的课堂教学心理环境目录 第一章 融洽和谐的人际关系是创设良好的课堂心理环境的前提………1 第一节 师生情要真 ……………………………………………．．1 1 师生互爱 ……………………………………………。．1 2 人格平等 ……………………………………………。．2 3 教学民主 ……………………………………………-2 第二节 提供友好合作的课堂环境 ………………………………5 1 语言合作 ………………………………．．……………5 2 环境合作 ……………………………………………—6 3 个体合作 ……………………………………………．．6 第三节 同学情要诚 ……………………………………………-6 第二章 激发学习兴趣是创设良好的课堂教学心理环境的主要途径……7 第一节 利用儿童的好奇心理，设计演示或利用电教媒体引导 学生动眼多“看” ………………………—………。9 第二节 利用儿童好动的特征，引导他们动手多“做” ………12 第三节 注重学生的思维训练，引导学生动口多“说” ………．14 1 教师要善待学生的发言 ………………………………14 2 根据题目设计问题，引导学生会说 ……………………．17 第四节 利用韵律便于儿童记忆的特点，教师在揭示规律、教给 方法中多“编” ……………………………19 第五节 根据小学生好动的特点，引导学生多“玩” ……………19 1 把游戏引进低年级的课堂教学 …………………………．20 2 戏居Ij表演 ……………………………………23 第六节 利用儿童争强好胜的特点，组织学生多“赛”……………28 第七节 发挥语、数学科工具性作用，引导学生多用 ……………．30 第八节 利用儿童好奇心理，引导学生多“创” …………………33 1 尊重不同意见，倡导求异思想 ……………………33 2 注意发展学生的创造思维 ……………………．．36 第三章 把学习的主动权交给学生，引导学生成为认知主体，做 学习的主人是创设良好课堂教学心理环境的核心。……………47 第一节 教师把研究教法同学法同步。重点放在学法指导上， 引导孩子们学会自我学习，做学习的主人 ……………48 1 教师在研究教法和学法时应注意 …………………．．48 2 教法和学法同步进行的具体操作 ………………………50 语文 (1)教授式 …………………………………………………50 (2)转换式 …………………………………………………51 (3)点拨领，晤式………………………………………………．．53 (4)总结训I练式 …………………………………—…………．53 数学 (1)教给学生阅读课本例题的方法 ………………………．．54 (2)教给学生一些常用的解题思考方法和规律 ……………58 第二节 学会自我管理 …………………………………………．．59 1 要学生养成良好的学习习惯 …………………………59 (1)培养学生认真负责的学习态度 ………………………．．61 (2)培养自我检查、自我调控习惯 ………………………．62 2 要重视质疑 ………………………………………………-62 (1)学生质疑前教师要指导，使学生无疑变有疑 …………62 (2)在课堂教学的质疑环节中教师的主导作用 …………64 第三节 要促争论 ……．．…………………………………．67 第四节 要让学生参与教学活动的全过程 ……………………．．69 第五节 要培养竞争意识 ……………………………………………74 第六节 要变换角色，让学生当老师 ………………………………．77 第七节 要让学生学会自我矫正错误 …………．．．…………………80 第四章 入情入境的课堂情境，是创设良好的课堂教学心理环境的 主要方法 ……………………………………………．．86 第一节 精心设计“前奏” ……………………………．…………．86 1 声相结合，创设情