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基于创新创业能力的计算机人才培养模式研究 　　摘 要：目前，高校对于人才培养主要是围绕理论知识和专业基础知识展开，而忽视了实践教学以及学生综合素质的培养，然而当代社会对人才的要求更加注重其实践应用能力以及创新创业能力，高校人才培养的目标和社会对人才的需求出现了一定的偏差，那么怎样培养出满足社会需求的应用性创新人才就成为高校人才培养必须重点研究和探讨的课题。对基于创新创业能力的计算机人才培养模式的相关问题进行分析和探讨，以期推动教育不断发展和进步。 　　关键词：创新创业；计算机专业；人才培养 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）13-0130-02 　　引言 　　随着社会经济的发展和社会的进步，社会对于人才的需求也在不断地发生变化，国家大力提倡创新创业，旨在更好地服务社会，为社会创造出更多的社会价值和经济效益。大学生是创新创业的潜在群体和主力军，因此，在高校开展创新创业教育成为落实科学发展观、构建文明社会、促进国家建设发展重要策略，不仅是新时代背景下高等教育教学改革的需要，同时也是培养学生创新性思维，提升学生实践探究能力、分析问题、解决问题等综合能力的重要途径，为大学生今后的就业打下稳固的基础。下面就针对计算机专业培养创新创业能力的人才培养模式进行系统的研究。 　　一、高校计算机专业创新创业人才培养目标 　　培养创新型人才主要是以围绕创新创业能力为核心目标，培养具有创业能力的新型人才。对于创新型人才的要求，一方面要具备一定的创新能力，另一方面还要具有较强的创新素质，更好的适应创新型岗位。所以，高校对于计算机专业人才的培养目标主要就是围绕“创新意识、创业能力、创业品质以及创业社会基础知识”展开，落实并实施人才培养目标。 　　第一，具备扎实的专业基础知识，培养具有扎实专业技能的专业化人才。计算机专业对于人才的培养目标主要是服务于企业，为社会创造源源不断的有价值的应用型人才。学生必须在掌握专业知识的基础上，逐渐培养其创新性思维，只有拥有完善的理论基础知识，创业教育工作才能顺利有序的开展，否则，创新创业将无从谈起。显而易见，培养学生的扎实的专业基础知识功底是创新创业教育教学工作开展的重要前提和必备条件。 　　第二，引进来，走出去，培养具有丰富的实践经验的创业人才。创业必须要通过亲身实践和经历来不断学习、积累经验，提升各方面的能力。相对而言，学习的知识比较系统、全面，锻炼学生的社会实践能力就必须通过实际的实践活动来完成，学生在学习完基础的计算机理论课程后，通过采用“引出来，走出去”策略，根据计算机专业的特色，为学生提供实践操作的平台和机会，让他们能够在企业实习中，将所学的知识加以运用。同时，学生可以在实际的实习和实践操作中充分发挥自身的优势，培养学生的创新创业能力。 　　第三，注重能力和品质的提升，培养德才兼备的创业型人才。计算机专业对于学生的实践操作能力有着比较高的要求，创新性人才一方面要求要有扎实的专业技术功底，另一方面还需要具备良好的品行和素质。因此，在实际教学过程中，应该注重培养学生的综合素质，不仅要在知识和学习中不断创新和突破，同时还要塑造其良好的人格，锻炼其心理素质，保持积极向上、敢于挑战、勇往直前、直面困难的精神和品质，这样才符合现代社会对计算机创新创业型人才的要求和标准。 　　二、基于创新创业能力的计算机人才培养策略 　　（一）课程体系建设 　　1.开设创新创业类课程。构建计算机专业课程体系，必须将创新创业类的课程纳入进来，开设一些有关创业的必修课程和选修课程，主要围绕如何创新、如何创业等理论知识。重点培养学生的创新意识和创新思维，如创新创业指导、创业创新管理课程、创业心理与技能等。学生在刚刚接触到专业课程时就可以将开设这类课程，让学生对创新创业的基本知识有了初步的学习和了解，树立创新意识。在学生对计算机的专业有了系统的学习后，大三、大四阶段可以开设一些相关选修?n程，如商业计划书、企业成长战略、创业机会识别等，为学生毕业就业以及今后创业奠定良好的基础。还可以进行实际演练，让他们亲身体验创业过程，将理论知识和实践活动有效的结合，可以达到非常好的学习成果。 　　2.创新创业课程与专业课程相互渗透。如果能够将创新创业课程和计算机专业课程的有效融合和相互渗透，不仅有利于专业课程从创新创业课程中吸取精华，同时也可以有效推动计算机专业课程的进一步优化和完善。可以在大一到大四的每个学期一次开设暑期企业参观、暑期企业实习、专业实践、项目案例分析这些课程，这些课程都可以在假期或者实习的过程中来完成。此外，还可以开设一些有关计算机技术背景、发展动向以及取得的优秀成果的课程，比如当前计算机研究热门课题、高新技术应用，让大家能够及时的掌握最前沿的计算机技术信息，不断更新自