八年级语文上册-第二单元第七课《背影》课件-人教新课标版.pptVIP

* * * * * 让我怎样感谢你！当我走向你的时候，我原想留住一株小草，你却给了我整个绿地。原想拥有一朵莲花，你却给了我整个荷塘。原想拥有一枚金橘，你却给了我整个果园。我原想亲吻一瓣雪花，你却给了我整个雪原。 1.有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 2.学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。 3．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一 些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文，写于1925年。作 者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 作者简介： 自由朗读课文，思考下列问题： （1）本文主要写了一件什么事情？ (2) 文章总写的一句话“最不能忘记“是背影。本文一共写了几次背影？表达了什么中心？ 四次背影 父爱 这四处写“背影”各是在什么情况下？每次有什么不同的特点？ 惦 记 背 影 再 现 背 影 刻 画 背 影 惜 别 背 影 思念父亲 望父买橘 父子分别 别后怀念 你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？ 这段动词准确精当，请据课文填空： 我看见他—着黑布小帽，—着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地—到铁道边，慢慢—身下去，尚不大难。可是他—过铁道，要—上那边月台，就不容易了。他用两手—着上面，两脚再向上—；他肥胖的身子向左微—，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地—下来了。 戴 穿 走 穿 探 爬 攀 缩 倾 流 儿子理解了父亲的深情吗？ 为什么？ 课文写了我几次流泪？每次都在什么情况下写的？表达一种什么样的感情？ 悲哀之泪见父亲，睹家境，想祖母 感动之泪望父买橘，父子离别 伤心之泪再现背影，泪光莹莹 四个背影 惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念 三次流泪 悲哀之泪 感动之泪 伤心之泪 本文的语言朴实无华，却能用简洁的文字产生出无限深情。平时的生活中你也一定被你的父母深深感动过，也许是一次送别,也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是······请你叙述一次让你最为感动的事。 * * * * * * * * * * * * *